现代教育技术与初中数学课堂的融合

翟会永

【摘要】在当今社会，随着科学技术的发展和教学手段的改善，在开展教学活动过程中，越来越重视对现代教育技术这一新型教学手段的使用，它能够帮助教师为学生创设优质的学习情境，避免传统教学模式普遍存在的弊端。本文将具体分析这一新型教学手段在初中数学课堂中的应用与融合的措施及存在问题。

【关键词】现代教育技术 初中数学 课堂教学

在初中阶段，数学学科是素质教育的重要组成部分，但是数学知识有其特殊性，即以抽象为主，这就导致了学生对数学知识的理解掌握比起其他学科相对困难。而现代教育技术的优势在于能够为教学提供大量充满趣味的网络教学资源，通过一定手段将抽象的知识具体化，同时转变传统的教育教学模式和落后的教学理念，使数学课堂充满生机与活力，使学生发现数学学习的趣味，充分调动起学生参与学习的积极性。以下是具体分析：

一、具体的应用措施

（一）利用先进教学资源，激发数学兴趣

传统的数学教学中，教师总是以自身的身份权威强制学生学习，往往使学生对学习产生恐惧心理，最终造成厌学的后果。真正优秀的课堂教学活动应该拥有充满欢快与趣味的学习情境。数学的最大特征体现在逻辑性和理论性之上，对于学习者的逻辑思维有着较高要求，而初中生的逻辑思维还处于发展阶段，体现出一定程度的不稳定性。在理解数学定理和公式的时候往往会产生枯燥、无趣的感觉。针对此情况，教师应该利用现代教育技术的多媒体教学优势，将学生对于数学学习的兴趣调动起来。比如，在教学生学习“一元一次方程”时，教师可以通过上网查找的方法，收集能够将抽象知识具体化的学习资源，利用生动有趣的学习资源激发学生学习的欲望，让学生主动获取知识，积极学习，提高对数学学科的兴趣。

（二）加强学生对自身主體地位的认知感

在学习过程中，学生的学习地位应该是具有主体性的。传统的教育模式中，教师因为过分强调教学活动的领导者身份，在进行教学活动时，大部分时间都在强制学生学习，学生的学习以被动接受为主。先如今现代教育技术在课堂教学活动逐渐得到各任课教师的重视，在实用新型教育手段进行教学时，学生的主体地位得以体现。对此，教师应该继续紧跟教学模式转变的潮流，认识到学生学习的主体性，为学生提供能够发挥学生主体价值、具有自主探索价值的学习任务，例如在学习几何图形的边角关系的时候，启发学生通过使用网络学习资源，结合实际的操作试验，自己发现边角关系定理。学生做到以网络学习资源为根据进行主动探索，便能成为知识真正的主人。

（三）重视对学生创新精神的培养

现代信息技术的开放性是一个主要特征，在教学实践的过程中，教师应该根据信息技术开放性这一特征的优势，为学生提供一个开放的学习平台，使学生拥有自主探索新知识的机会，以此发展学生的创新性思维。例如，在学习“数据收集与整理”的内容时，教师可以提供一个“十一黄金周七日游”的活动背景，让学生从自身生活实际出发，制定一个优质并不需要过高价格的旅游计划。学生在制定的过程中，可以上网搜索最佳旅游景点以及到达路线，结合自身以往的旅游经验和父母朋友提供的计划意见，在网络中与各大专业旅游网站进行一一比对和细致分析。像这样的学习过程就是学生运用创新思维亲身探索并掌握知识的过程。

（四）重视逻辑思维能力的培养与训练

在数学综合素质的培养训练过程中，逻辑思维的训练是其重要组成部分。在逻辑思维中，理性思维占据主要位置，然而在初中生的思维发展阶段中，感性思维占据主要位置。因此，教师应该注重发挥现代教育技术培养理性思维的功效，让学生在学习知识的过程中透过问题现象看到本质，使逻辑思维能力得到培养锻炼。例如，在学习“轴对称”的知识内容时，教师对轴对称的定义进行简单阐述，再让学生自己寻找生活中常见的事物并演变成轴对称图形，这样的学习活动可以大大提高学生的学习兴趣，接下来在引导学生对轴对称图形的特征进行主动思考与总结，完成以上活动后，教师再结合数学理论对轴对称图形的特点内涵进行深入分析。这样的学习过程与以往相比更容易被学生接受和喜爱，在进行充满趣味的活动的同时，逻辑思维能力自然而然得到锻炼和发展。

二、现代信息技术在具体应用过程中的注意事项

现代教育技术比起以往的教学手段，更偏重与帮助学生完成对知识的顺利理解、掌握与运用，但是它并非可以在任何情况下随意使用。现代信息技术也存在一定的消极作用，例如使学生对网络学习资源产生过度依赖，失去刻苦钻研的精神，对知识的学习也容易丧失严谨态度。因此，教师应该认识到现代教学手段在具体应用过程中已经存在或未来可能出现的各种问题，正确使用以做到扬长避短，使现代教育手段在教学过程中发挥出最大功效。

首先，教师应该注意现代教育技术的使用要有一定限度，避免滥用的情况出现。在教学过程中，涉及活动操作、启发思维的环节可以借助教育技术来完成，但在讲授具体知识、设计教学环节时，需要教师充分发挥自身专业素养，做到亲力亲为。

其次，教师在教学过程中要重视感情渗透的作用。在使用现代教育技术开展教学活动时，往往会出现忽略学生主观需求的情况。这就需要教师及时与学生进行情感方面的沟通，避免教育技术给学生造成冷淡、死板印象从而对其丧失兴趣的状况发生。

最后，要注意现代教育技术不能够进行单独使用，否则容易造成弊端放大的结果，对学生学习产生反作用。现代教育技术在创设学习情景方面具有优势，传统教学手段则对培养学生对知识学习的严谨态度具有不可替代的作用。只有将二者结合起来，在合适的时机选择合适的方法，才能使教学活动取得最佳效果。

三、结语

综上所述，现代教育技术作为科技飞速发展与教学手段不断更新的宝贵成果，在未来的教育教学事业中会继续得到发展创新，不断推动教育教学事业向前行进。虽然现阶段现代教育技术的发展并不是非常完善，但是改革创新是一条永无止境的道路，教育者和研究者们应当充分认识到现代教育技术发展过程中的不足之处，不断更新解决问题的手段方法，未来现代教育技术与初中数学课堂融合的前景会愈发可观。

参考文献：

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[2]黄代富.在初中数学教学中应用现代教育技术设备的策略探讨[J].东西南北：教育，2016，（5）.