浅谈提高初中生物课堂教学有效性的策略

贾春姝 金忠民

初中生物与高中生物相比，在内容上比较简单，并且初中生物非中考必考科目。因此，在很多时候，学生、教师、家长以及学校在初中生物课堂教学上都没有给予应有的重视。这就在一定程度上降低了初中生物课堂教学有效性。下面笔者就从教师的有效教学以及学生的有效学习两方面来浅谈提高初中生物课堂教学有效性的策略。

教师的有效教学是提高生物教学有效性的前提

在新课改下，以学生为主体的教学模式已经成为当下教学任务开展中的重点，因此在生物课堂教学中，首先就应该以学生为主。教师应该在这几方面加强教学的有效性。

结合学生需求设计相应的教学方案

新课改下，对教学的形式以及教学的方法有了很多的要求，因此在初中生物课堂教学中，教师应该结合学生需求来进行相应的教学方案的设计。因此，为了在最大程度上提高教学的效果，我们要根据学生的实际情况进行充分地考虑。不能单单局限于教材上的内容。例如，在我的课堂中，我总是先对学生的学习情况进行实际了解，然后结合他们所需，进行教学方案的设计。学生在听过我的课后，基本都能够有效理解，并且应用于实际。

结合教学实际开展教学工作

在新课改下，不仅仅对教学的方法和形式有要求，对于教材也实现了改革，要求教师进行创造性的理解和使用。因此生物教师在开展教学工作中，首先要基于生物教材，然后结合教学实际来对教材的内容进行创新。进而提高生物课堂的有效性和实用性。以期收到最大的教学效果，保障教学质量的同时，提高学生的学习效率。对于教材来说，很多时候并不是全部适应全国各地。因此，生物教師在教学工作开展中，应该充分地，对实际进行考虑，然后确定相应的教学工作，不断地提升学生的积极性，辅助学生形成自主学习的良好习惯，丰富学生的学习内容。

学生的有效学习是提高生物教学有效性的目标

提高学生的学习兴趣

提高生物教学的有效性，其主要目标就是使学生能够听懂、听会。而这一切的基础必然是学生的学习兴趣。兴趣是我们最好的教师，激发学生兴趣，提高学生学习的积极性，有助于实现提高生物教学有效性的目标。学生只有对生物课堂有兴趣，才会对生物学习中遇到的问题进行研究与讨论，才会不断地向教师请教和学习。才会对课外的生物知识进行自发的学习与研究，在研究讨论，请教学习的过程中不断成长，进而来提高自身的生物知识，而这也在一定范围上反馈了教学的有效性，因此为了提高生物教学的有效性，首先就要全力的提高学生的学习兴趣。

培养学生良好的学习习惯

良好的学习习惯，是学生提高学习能力的关键。因此，为了提高生物教学有效性，还要注重对学生学习习惯的培养。对于初中生物教学来说，自主的学习习惯是学生应该掌握的。因此，在实际的生物教学中，教师应该通过各种方式来不断地培养学生自主学习能力。提高学生的自我思想，提升其思维水平，帮助其逐渐形成独立思考，独立解决问题的良好的学习习惯。良好的开端是成功的一半，良好的学习习惯是学习的基础，培养学生良好的学习习惯可以有效地提高生物教学的有效性。

强化学生有效的学习方法

树立了良好的学习态度，拥有了良好的学习兴趣，掌握了良好的学习习惯后，需要有效的学习方法来推进学生的学习能力的提升。有效的学习方法可以在最大程度上提高学生的学习效率与学习质量。这不仅能够对学生产生有利的影响，也能方便教师进行有效的教学。进而在一定程度上提高生物课堂教学的有效性。我们在实际的教学中，可以通过多种方式来强化学生的学习方法，通过实践来验证，学习方法的有效性。对于学习方法中存在的问题进行改革与创新，通过不断地实践来完善学习方法，以期受到最好的学习效果。保障学习的质量的同时，不断地提升自身的能力和水平。

结语

初中生物没有进入中考，在一定意义上来说，对于学科发展是有积极意义的，正是因为没有中考的压力，生物教师才敢放开手脚，在课堂有效性方面能重点培养学生学习生物的兴趣和能力，才能迅速改变教育观念，适应素质教育以及新课程改革的要求。