谈词块教学法在初中英语写作教学中的应用

支宏彦

摘 要：写作教学是初中英语教学中重要的组成部分之一，然而，目前初中英语写作教学中，尽管部分学生积累了足够的词汇量，却难以对其进行正确的应用，从而导致英语写作水平得不到大幅度提升。相关研究结果显示，初中英语写作教学期间合理运用词块教学法，能够有效激发学生写作兴趣，从根本上提高作文教学效率。教师就词块教学法在初中英语写作教学中的应用优势与应用策略进行具体论述。

关键词：词块教学法；初中英语；写作教学

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）14-0115-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.14.074

词块教学法一直被认为是英语教学的重要法宝。但部分学者将词块简单地理解为英语学习当中的词汇、短语以及习语。实质上，词块所包含的范围是非常广的，并不只是包含连续性短语，比如“good at”等，也包含在句子当中发挥连接作用的大量不连续的相关词语搭配，例如“not only…but also”等。此外，词块还可以包含相对来说比较简单的句子，例如“What about you？”等。在初中英语教学整个过程中，对词块有一个清晰的了解可以在一定程度上大大简化英语句子与英语学习步骤，从根本上提升初中英语教学效率。现阶段，初中英语教材中词汇以及短语形式是最为常见的，若初中英语教师可以在实际教学中有效引导学生实现词汇或者是短语在句子当中的合理搭配，则可以增强学生英语表达能力，进而提升英语写作水平。

一、词块教学法在初中英语写作教学中的应用优势

（一）符合初中阶段思维发展需求

将英语与汉语进行对比可以看出，英语在实际表达方式方面有着属于自己的语言习惯，但是在初中英语学习期间，一些学生已经习惯性地将汉语表达方法直接照搬到初中英语知识表达当中，这种情况下，就非常容易出现语法或者是句子错误[1]。采用词块教学法可以使学生更容易理解英汉语序方面的相似性与表达形式上的差异性，这是初中英语学习中更容易被接受的思考方式，有助于学生提升英语表达能力，进而促使学生提升英语写作水平。

（二）有助于提高写作效率

词块教学法的科学应用，可以使学生在英语写作的时候迅速搜罗词块当中的相关词汇或者是詞组，进而合理选择最恰当的来使用，在一定程度上提高了英语写作效率，提升了写作水平，能够写出更加地道以及更高水平的英语句子，为学生的英语作文增色。

（三）有助于增强学生记忆力

从某种程度上讲，在相对较短的时间内进行单个单词的记忆是非常容易的，然而从长时间来看，对单个单词的记忆难度要比词块记忆大。相对来说，单词记忆大部分时间都是依靠死记硬背，一般没有语言环境支持[2]。而学生进行词块记忆的时候，能够适当联系语境，进一步增强记忆效果。比如在记忆“跑得快”这一词块时，可以用“run fast”或者是“run quickly”进行表达，脑海中会很自然地出现跑得非常快的具体场景，从根本上增强了对词块的记忆效果。

二、词块教学法在初中英语写作教学中的应用策略

（一）更新教学理念

为了在一定程度上有效提升英语写作效率，初中英语教师可以适当转变自己的教学理念，树立强有力的词块教学意识，并将其应用到日常教学中，实现词块理论与每个教学章节的融合，让词块理念真正影响学生日常的学习过程。此外，初中英语教师需要灵活讲解词块的意义与在作文中发挥的作用，使学生在日常学习中逐步接受词块理论，确保词块教学方法的科学应用[3]。

（二）培养学生词块使用意识

首先，要确保学生真正理解词块这一概念，保证每个学生都可以认识到英语词块学习在写作水平提升方面的重要意义。初中英语教师在单词教学的时候，不可以局限于对某一个单一单词词义的讲解上，要结合班级学生对单词的实际接受程度，进一步进行扩展。比如可以讲解与单词相搭配的词组等，增强学生词块意识，提高其写作能力。其次，初中英语教师需要引导学生加大对词块的合理运用，在实际写作教学期间，协助学生将自己积累的相关词块用到作文写作中，并加强反复练习，培养学生词块实际应用能力，提升学生写作水平。

（三）重视对英语教材中词块的深入理解

在英语写作教学期间，教师一般会将教材内容作为基础，而词块应用与拓展都不能够离开教材内容而独立存在。实际写作教学期间，教师需要根据教材内容帮助学生加深对词块用法以及意义的学习，掌握相关的常见搭配。当学生掌握之后，再给学生布置相关的写作任务，进一步巩固学生在词块理解以及应用方面的能力，加深记忆。除此之外，初中英语教师还必须要结合所讲解的词块批改学生作文，对学生写作中出现的错误进行及时纠正。

（四）提升学生发散思维能力水平

一般情况下，学生熟练掌握词块学习方法后，其写作效率会得到显著提升。之前，学生在英语写作的时候，往往会出现无法下笔的问题，英语写作过程逐渐发展为凑字数的过程。对于一些英语学习能力较差的学生来说，写作甚至是一种煎熬。究其原因在于学生发散性思维相对薄弱，难以充分拓展自身写作思维。借助词块教学可以有针对性地培养学生的发散思维，进一步解决学生英语写作中的“词穷”问题。初中英语教师在实际教学期间必须要始终围绕教学主题，大力开展词块讨论教学，使学生在词块学习体验中，提升英语写作思维水平。

总之，词块教学法是积累词组的有效方法之一，可以使学生在增强写作能力的同时，提升写作效率。初中英语教学中，教师需注重词块教学法的科学应用，大胆实践，积极探索，充分发挥词块教学法的优势，从根本上提升学生的英语写作水平。

参考文献：

[1] 王倩.词块教学法在初中英语教学中的应用[J].现代交际，2016（23）：219.

[2] 张自爱.词块教学法在初中英语写作教学中应用的实证研究[J].长春教育学院学报，2015（12）：156.

[3] 王倩.词块教学法在初中英语写作教学中的应用[J].佳木斯职业学院学报，2017（8）：377.