关于初中数学课堂教学有效性的研究

厍映映

摘 要：数学是学生整个学习阶段的重要课程之一，随着社会的快速发展，数学越来越广泛地应用于各行各业中。因此，无论是学校、教师还是家长都对数学教学非常重视，但同时学生对于数学兴趣不高、教师教学质量不高等问题不同程度地存在。教师从当前初中数学的课堂教学现状着手，分析课堂教学存在的问题，并提出提升初中数学课堂教学有效性的策略。

关键词：初中数学；课堂教学；有效性

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）17-0023-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.17.013

初中数学是中学阶段非常重要的一门课程，能有效培养学生的逻辑思维能力，更为重要的一点是，数学已经融入到生活的角角落落，渗透到社会的各行各业，与人们的生活密不可分。教师提出把课堂教学的内容和学生日常生活有机融合，培养学生发现问题、解决问题的能力，以满足学生的求知欲，提升学生的学习积极性，达到提升初中数学课堂教学有效性的最终目的。

一、当前初中数学课堂教学的现状及问题

（一）课堂教学内容陈旧

当前，初中数学教学的内容沿袭以往的传统内容，特点是理论知识比较多，结合生活实例比较少。比如华师版九年级初中数学教材，纯理论的知识点灌输多，教学内容结合学生的实践较少，在设置教学内容时没有考虑到数学与学生生活之间的关系，导致学生认为学了数学没有什么用处，没有从思想深处认识到数学的重要性，影响了数学学习的积极性。

（二）教学方法枯燥

随着社会的日益发展，学生接受新事物和新观念的载体已经发生了巨大的变化，网络、微信、QQ等平台的兴起，使得学生对于传统的教学方法不感兴趣，单纯的教师在台上讲、学生在台下听的模式已经满足不了学生的学习需求。而如今大部分数学教师在教学中仍然使用传统的教学方法，显得非常枯燥，提不起学生的学习兴趣。虽然有的学校已经采用多媒体教学，但是由于手段不多、方法太少，没有发挥出预想的效果。

（三）课堂气氛紧张，引发师生关系的不和谐

在对初中数学课堂教学的走访调查中发现，有超过一半的学生认为数学课堂教学是焦虑和紧张的，他们认为在课堂中有提心吊胆的感觉，并且十分盼望着早点儿下课。心理学研究指出，学生只有在心情比较放松时，才能有效提升学习的注意力，因此，这部分在课堂上容易焦虑的学生，很难快速提升数学成绩，从而影响到初中数学课堂教学的有效性。与此同时，一些学生对于数学教师会产生抵抗情绪，主观上并不愿意去接受教师传输的知识，也不愿与教师进行正常的课堂交流，时间一久，便渐渐地丧失了学习数学的兴趣，制约了课堂教学效率的提升。

二、提升初中数学课堂教学有效性的策略

（一）教学内容准备，贴上生活化标签

教材内容是从事教学实际的基础要素，现在华师版教材设置的题目欠缺新意，数据也显陈旧，和学生的生活离得较远。所以，教师在进行教学内容准备时，要深入挖掘教材中与学生生活息息相关的内容，对原内容进行处理和加工，还需要按照初中生的生活经验及知识能力水平，把重大时事和学生所关注的热点事件融入到教学内容中，大胆地发掘各种与生活相关的教学资源，制成有特色的贴近学生生活的教材。例如，在进行华师版初中数学九年级知识点“一元二次方程”教学时，就可以把学生生活的实际情况引入到教学当中。比如，告诉学生去年年底某学生家里有6万元存款，计划到明年年底增加到18万元，那么如何算出这两年存款的平均增长率？这类内容贴近学生生活，学生会自觉运用所教方法去解决生活中所见的问题，得出6（1+x）×2=18的公式，继而求解。

（二）从课堂实践入手，提升学生学习兴趣

一节课的时间非常短暂，怎样才能提高课堂教学效率？首先，教师需要创设教学情境，引导学生形成数学来源于生活的思想。很多学生提不起学习兴趣的重要原因就是厌烦课堂内单纯的灌输式教学方法，教师应努力寻找到数学课堂教学与学生生活关联的结合点。比如，在讲到华师版初中数学“相似三角形”的知识点时，教师向学生提出：在同一个时间物体的高度和影子长度成正比，班里某学生的身高是1.5米，她的影子是2.8米，此时，教学楼的影子长是70米，那么教学楼有多高呢？抛出问题后，让学生分组讨论，提出自己的算法。在共同讨论的过程中，成绩好的学生找到计算的方法，其他学生纷纷效仿，很快就掌握了这一知识点。同时，教师还应充分利用多媒体进行教学，将课本里可以通过图片、声音和视频等直观表现的内容，制作成多媒体课件，以提升学生的学习兴趣。

（三）抓课后练习巩固

课堂教学有效性的成果需要通过课后练习进行巩固，因此，教师在课后的练习中也应注重生活化实践，引导学生将课堂所学知识进一步加深。在布置课后作业时，教师要更多地考虑学生具体的生活因素，布置与生活密切相关的练习作业，培养他们在课后通过所学数学知识去解决实际问题的能力，引导学生认识到学习数学的实用性和重要性，使其课堂所学能够在生活中所用，提升学习的成效。比如，爸爸把一万元存进银行，月利率为0.041，年利率为0.156，问一年之后，哪一种存款方式可以得到更多的利息？这是学生的生活经验问题，说起存款利息，他们很乐于寻找答案，从而进一步促进学生对于知识点的消化，培养学生分析问题和解决问题的能力。在解决问题的过程中，学生会亲身感受到数学的魅力，继而提高学习积极性。

三、结语

提升初中数学课堂教学的有效性需要学校、教师和学生共同努力来实现，学校应努力为课堂教学提供各类必要条件，教师应充分认识到其重要性，并努力从教材内容、课堂教学方法及课后巩固练习中寻找方法，发挥出课堂教学应有的作用，帮助学生提升学习兴趣，继而提高初中数学教学质量。

参考文献：

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