APP下载

班本协约管理探析

2018-05-29方霞

广西教育·A版 2018年3期
关键词:成效

方霞

【摘要】本文论述班主任通过班本协约管理班级的策略:首先,班主任组织学生自主设置、选择班级管理岗位,共同讨论班级奖惩办法,让学生签订岗位管理协约并宣誓;其次,班主任引导学生履行协约,严格根据协约实施奖惩,培养学生的责任意识与担当精神。

【关键词】班本协约管理 履约 成效

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889(2018)03A-0077-02

班集体是学校教育教学的基本单位,也是学校开展各类活动的基层组织,学生的健康成长离不开班集体的正确组织。因此,如何创建一个和谐、有序的班集体,是我一直摸索的话题。中途接手3班的时候,我被该班在任课老师眼中如此之多的“不好”所震惊,担心之余更疑惑的是,为何这个班级会有这样的“名声”,我该如何帮助他们走出这样的“尴尬”?班本协约管理正是我实践探索的第一步。班本协约管理,是指班主任依据班级管理需求及学生发展需要,结合学生个性特征,在班级中设置多元管理岗位,引领学生自主选择,并与教师签订岗位管理协约,获取协约赋予的相应奖励,提高自身的综合能力。

一、自主选择,签订协约

以学生的发展为本,面向全体学生,关注每一名学生,注重每一名学生的成长,发展每一名学生的个性,是新课标的核心理念。不仅课堂教育教学需要秉承此理念,班级管理也理应如此。

(一)设置班级管理岗位

开学初,根据班级管理的需要,我向孩子们提出了设置多元管理岗位的想法。我组织学生分小组讨论,整理出了44个岗位,每个岗位都要有专人负责。这44个岗位分成三大板块,第一板块是班级管理岗位,第二板块是学习管理岗位,第三板块是机动岗位。第一板块设置每日扫地组长等岗位。第二板块主要设置语、数、英小组长等岗位。第三板块设置的是机动人员,主要是为了填补有人请假或有事导致的空缺,一旦岗位空缺,让他们立刻顶上。

(二)制定班级公约与奖惩办法

通过商议,我们制定了《我们的公约》,约定遵守以下内容:上课要认真,作业要按时,学习要主动;举止要文明,纪律要遵守,卫生要保障;做人要诚实,师长要尊敬,同学要友爱。接着,全班一起讨论制定了《向日葵银行日常制度》,将向日葵中队改成“向日葵银行”,将奖和惩改成了“收入”和“支出”,奖、惩过程就是“投资”和管理自己“资产”的过程。我们对“收入”项目、“支出”项目以及可“投资”的项目都作了明文规定,如“上课获得任课教师点名表扬,包括所有学科,一次奖10元”“上课打扰别人,受任课老师批评,一次罚10元”等。我们邀请家委会成员设计了班级币(如下图),并用它统一所有的“收入”和“支出”。班级币用途很广泛,既可以购买个人竞赛“勇攀高峰”上的五角星,也可以购买小组竞赛“谁与争峰”上的小红花,还可以支付因个人原因而导致的班级扣分。我们还将班级位置设置成租位,分成了三个等级,孩子们成了“租户”,可以结合自己的“财产”自由选择位置。

(三)自主选择管理岗位

接到岗位协议表,学生争先恐后,积极选择自己喜欢的岗位,有的学生一下报了五六个岗位,生怕自己落后。学生选择管理岗位后,一一上台接受全班票选,通过的就可以担任。

(四)签订协约并宣誓

最后,在我班中队长的带领下,全班学生一起进行了宣誓:“我宣誓,我一定做好本职工作,不给他人添麻烦,争做管理小标兵。”学生一一签定《向日葵银行岗位管理协议》,表明自愿负责班级某岗位的工作,会秉承公平、公正、民主的原则,做好本职工作,不给班级和他人添麻烦。我们的“向日葵银行”就这么隆重地“开张”了。

二、履约实践,奖罚分明

(一)履行协约,人人在岗

各路人马开始“上岗就业”了。早晨“无声阅读”时间,“晨管”总是第一个到班,坐在讲台上,拿起登记表开始“工作”;中饭时间“饭管”看见有人吃饱了,就端起饭盒,边吃边管;吃完饭,部分学生自愿留在班里看书,“午管”就坐在讲台上负责监督教室纪律;快要上课了,“书管”会提醒:“请做好XX课前准备”;放学了,“灯管”总是选择留下来,关好门、灯、窗才离开。我暗自为孩子们的认真所感动,感叹自己没有活干了。

(二)有奖有罚,有责必担

俗话说:“治国如行军,功必赏,过必罚。”班级管理也是如此。有奖就有罚,有责就要担当。因此,我罗列了一些奖罚条例,让学生讨论修改和补充,最终形成定稿。当然,奖是目的,是重点;罚是辅助,是补充,而且罚的形式多样,学生可以自由选择罚班级币、写说明书还是为班级做一件有意义的事。

三、个性成长,互帮互助

从接手到现在刚好一年,孩子们的进步与成长是全校师生有目共睹的,最让我庆幸的是,孩子们并不是因为迫于我的“威严”而不敢明目张胆地犯错误,而是自觉、自发地遵守岗位协约,即便有错也能马上改正,他们已然形成了好习惯,学会了自我约束、互帮互助。

(一)学业上的成长

经过一个学期的习惯养成,孩子们逐漸实现了从交作业拖拖拉拉、三三两两到全部科目交齐,从作业应付了事到认真写好每一个字的转变。语文、数学、英语、科学、美术、音乐老师纷纷向我表达了对于孩子们上课表现和测试成绩的进步的惊喜。当我把老师们的表扬告诉孩子们的时候,孩子们的眼神一个个都亮了。是的,任何时候孩子们都需要鼓励。

魏书生老师在《班主任漫谈》中提到,他在管理班集体的时候,就要求犯错误的孩子写心理活动说明书,有学生惊喜地跑去告诉魏老师,说明书写多了居然提高了他的语文成绩,甚是感激。同样的,在我们班里,写说明书这件事确实也收到了很好的效果。原先我班学生非常害怕写作文、不会写说明书,但现在已能基本表达清楚事情的经过和自己的感悟,而且还会用图示将事情的经过表述出来,真是太出乎意料了。

(二)路队中的成长

学生自主去综合教室上语文、数学、英语以外的课是我校的传统,在这个过程中,孩子们要做到排队静、齐、快,路队前进过程中也要做到静、齐、快。我对班里的路队管理员敢于放手,一切遵循“谁带队,谁负责”的原则,哪里有声音就在哪里停下来重整,根据不同的同学表现酌情奖惩。有时候我会突击查看,总能发现路队管理员一脸认真的样子,其他孩子也很自觉地听管理员的指挥,即使有人犯了错,经提醒也能马上改正。

孩子始终要走向社会,成为一个独立的人,一个人的品质往往就体现在其他人不在场的时候。只有不断完善个人品质,学生才能朝着健康的方向发展,才能成为国家栋梁之才。

(三)礼仪上的成长

杭州是全国文明城市,倡导文明出行、有序排队、不乱扔垃圾、礼貌待人。杭州的美不仅在于风景美、环境美,更蕴含在心灵美、道德美之中。因此,作为杭州人,我要求学生时刻以文明要求自己,从身边的小事做起。每周我班都会选出“文明礼仪标兵”,还编排了班级文明礼仪口号:“遇到老师问声好,好人好事我来做,上下楼梯靠右行,校园行走要文明。”现在孩子们人人堪为“礼仪标兵”,这其中的进步与成长也将带给孩子们更长远的影响。

(四)换位置的成长

换位置是每位班主任必须面对的事情,有时班主任会因为家长和学生的一些特殊要求而头疼不已。魏书生老师在《班主任漫谈》中提到,自己要求班里的孩子15分钟之内完成班级大扫除,1分钟内换好位置。魏老师给了学生一些技术指导,学生管理员牵头负责,全班90多名学生能在1分钟以内全部换好位置,出色地完成了所有任务。

我將魏老师的方法运用到班级管理实践中。小学生和中学生有着很大的不同,老师的讲解和示范是管理工作的重中之重。经过集体讨论,我们最终决定,让5、6小组分前后两批撤退到教室的前后部分,然后1、2、3、4小组平移,最后5、6小组移到1、2组的位置排好,很快,我们班33个孩子也能在1分半的时间内换好位置,而且一点也不吵。

惊喜之余,我又在大扫除的时候试了一次。首先,我在黑板上写好本次大扫除需要完成的各项任务,让学生以4人小组为单位,以组内讨论为形式,以组长为代表自主到黑板上认领任务,然后开始计时,比一比哪一组干得又多又好,并对本次活动进行查缺补漏,争取下次做得更好。学生从小承包任务,增强了责任感,锻炼了高效实践的能力,也培养了团队合作精神,为走向社会打好基础。

为了检验班级岗位协约管理办法是否得到孩子们内心的喜欢,也为了查缺补漏,找出工作不足的地方,我还制定了《班本协约管理年度反馈表》,结果显示100%的孩子对此办法满意,并给接下来的工作出了许多很好的建议。如:希望管理员能更加及时地管理;希望管理员能做到公平公正不循私;希望增加几个岗位,等等。

班级管理的目的不仅仅是眼前一些行为习惯的培养,更在于未来需要的各种品质的养成,所以说,班级管理也需要“诗和远方”。班主任只要努力做好这一件小事——这美丽的契约,一溪一河便可以汇成浩瀚的大海,一沙一土也能堆成巍峨的高山。班主任工作是辛苦的,但也是乐趣无穷的。班主任帮助孩子提升和实现价值,就是在为自己提升和实现价值。

(责编 秦越霞)

猜你喜欢

成效
靖边县农业气候特征与农作物区域布局成效
原州区经济社会发展取得的成效
水利工程建设与管理主要工作及成效
小学语文课堂教学中讨论法应用的实效性
羁押必要性审查的实践应用探讨