城市化进程中农村教师发展的机遇、挑战及对策研究

黄季平

【摘要】在城市化进程中，苏南农村小学教师面临的发展机遇与挑战并存。教师培训的机会、展示的舞台增多，课程资源与教学手段更丰富，合作的意识增强；但教师的价值观发生变化，教师的压力增大，人际关系变得复杂。为了让教师扬长避短，使劣势变为优势，使优势更优，学校采取了一系列对策：提升教师职业道德修养，明确教师专业发展目标，加快教师专业成长步伐。

【关键词】城市化 农村教师 机遇 挑战 对策

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）03A-0029-03

城市化进程不可避免地给苏南农村小学带来一系列的影响。对于农村小学教师而言，有制约因素，也有有利条件，机遇与挑战并存。

一、机遇

（一）培训机会增多

近年来中小学教师参加培训的机会大幅增加。就文林中心小學而言，最近三年的培训情况如下表所示：

从上表不难看出，学校这三年的培训经费逐年增加，尤其是2014年到2015年，培训经费呈跳跃式的增长。同时，介入教师培训的机构日趋多元，当然，对于我们农村教师而言，培训项目主要以省级培训、县级培训、校本培训为主。同时，校本培训也是教师专业发展的一个重要环节。

（二）展示舞台增多

1.比赛促提高

每年，学校都会安排各种形式的比赛。据统计，45周岁以下的教师，每学年至少上两节展示课，而教龄10年以内的青年教师每学期至少上三节汇报展示课。这还不包括临时的赛课及校、镇、片、市级的各种比赛活动。在各种比赛中，很多青年教师脱颖而出，各项技能也在不断提高。

2.反思促成长

每次比赛过后，学校都要求每位青年教师撰写活动反思尤其是教学反思，让每一位青年教师都做一个善于学习反思的人，在历练中成长。

（三）教学资源增多

1.课程资源更丰富

以前，课程资源主要指教材、教具、仪器设备等有形的物质资源；现在的课程资源包含的意义范畴宽广，既包括教材这一重要的课程资源，也包括大量的非教材软、硬件资源，如校内资源、校外资源、网络化资源等。

2.教学手段更丰富

互联网的快速发展使教育形式和教学方法都发生了巨大的变化，使教师的教学手段更为先进、丰富。“白板教学”、一起作业平台、多媒体录播教室……这些现代化教学手段的使用，实现了教师与学生在课堂内外的积极互动，有助于提高学生的学习兴趣。

（四）合作意识增强

学校通过积分考核的方法优化教研组、年级组建设，将教师单一的个体与集体、团队捆绑在一起，并要求每位教师参与到集体备课中，在集体讨论交流中，教师相互沟通感情，共同提高，有效增强教师的团队精神和合作意识。

二、挑战

（一）价值观发生变化

城市化进程中，一些教师受到金钱、利益、地位的影响和迷惑，价值取向出现了一些微妙的变化。有的教师或明或暗地搞起了“第三产业”。虽然教育部门三令五申，严禁教师进行有偿补课，可还是有很多教师顶风作案……这样唯利是图，就会在工作中缺乏责任感，会在麻木中失去教育的良知。

（二）教师的压力增大

近期，我们通过问卷调查的形式对全校140名教师的心理健康状况做了调查，下面将主要的几个方面汇总统计如下：

以上教师心理健康现状的分析报告显示：目前半数以上的一线教师存在心理问题；50%以上的教师认为“工作强度太大”“琐事太多”；85%的教师每天工作时间超过8小时，每天除了班级管理、上课、应付检查、对付考试，下班后还要批改作业、备课、家访等；50%以上教师认为工作压力特别大，这种压力主要来源于家长、学校、上级主管部门以及教师的自身发展。总之，心理和生理的双重压力加剧了教师心理健康状况的恶化。

（三）人际关系变复杂

竞争、挑战带来了人际关系的复杂化。以前，教师们守得清贫，默默无闻，也没有斤斤计较。城市化进程中，尤其是学校绩效工资实施后，教师对照考核的量化细则，对哪些工作是我做的，我要全力争取的以及哪些工作不是我做的，做了对我也无利可图的分得清清楚楚，缺失了同事间互帮互助的默契感。

三、促进教师发展的对策

（一）提升教师职业道德修养

1.加强理论学习，树立正确的“三观”

教师要认真学习马列主义，学习教师的职业道德理论，树立正确的世界观、人生观和价值观。在物欲横流、诱惑四伏的今天，教师要坚守自己的职业观——淡泊名利、甘为人梯。

2.注重教育实践，做到爱岗敬业

爱岗敬业是教师的职业素养，需要教师身体力行。教师必须为学生的成长服务，为学校的发展服务。每一位教师都必须有一颗仁爱之心，以此影响、教育学生。爱岗敬业，要求教师不仅要在自己的教学过程中学识渊博、循循善诱，更要通过言传身教、榜样示范，教学生做品德高尚的人。

（二）明确教师专业发展目标

文林中心小学全力打造“儒雅”教师。文林人向来都有“文林，文林，文人如林”的校风。“文人如林”校风熏陶下的儒雅教师，应该具有以下几个鲜明的特征：书卷气、高雅意、仁爱心、阳光味。培养儒雅教师，就是要铸就有品格的仁爱教师，有学问的书香教师，有格调的高雅教师，有活力的阳光教师。每一位教师都要明确自己的发展目标、努力方向。

（三）加快教师专业成长步伐

1.实施科学的教师专业发展规划

（1）教师自我规划

学校建立教师自我设计与自我发展的个性化成长机制，让教师制订《教师个人专业发展规划》，规划并设计自己三年的教育发展之路，并找到每一年的定位。

学校分年龄段、分层提出指导建议，各教师结合自身实际制定相应的年度发展规划，一学期梳理一次达成情况，一学年进行一次达标考核，评选出优秀者给予考核奖励。

（2）学校总体规划

深入实施教师培养“四大工程”，即“名师培养工程”“骨干教师培养工程”“青年教师培养工程”和“班主任培养工程”。进一步创新培训形式，丰富培训内容，保证培训经费，提高培训实效。积极开展教师专业阅读、案例研修、校本研修，培养教学与科研骨干，打造学科领军人物，形成扎实的梯队。

2.健全完备的教师管理制度

加强制度管理。制定目标管理与过程管理相结合的教师管理制度，做到以獎为主，奖惩结合。狠抓制度落实，充分调动广大教师的工作积极性。

加强文化管理。弘扬教师主体精神，增强责任心、忧患意识，提高向心力、凝聚力，统一思想意识和行动目标，形成“博雅”学校精神。

加强评价管理。强化评价考核，给教师提供成长动力。学校建立青年教师三年专业发展考核机制，按师德表现、理论学习、教育科研、课堂教学四个维度进行考核。同时开展学生和家长议教、评教活动，构建符合学校发展要求的、有利于教师专业发展的多元评价体系，激励广大学生、家长、教师主动参与到学校管理之中。

3.增强教师的职业幸福感

一是青蓝结对，师徒同行。利用榜样力量和校本资源优势帮助教师成长，为学校青年教师举行隆重的“拜师会”，签订好师徒结对协议，严格按协议履行职责，进行名师展示课、徒弟汇报课比武活动。在活动中，师徒一路相随，共同感受其间的酸甜，共同成长。

二是搭建舞台，展示风采。学校依托校本教研努力为教师搭建成长的舞台，组织多种形式的教学练兵活动。同时，承办市级各类展示、研讨活动，开展与名校间的交流活动，为教师提供更为广阔的发展平台和锻炼的舞台，促使他们尽快成才。

三是课题研究，提升能力。学校组织教师每周读一点与课题研究相关的专著文献，提升内涵；每月撰写一篇教育或教学随笔，积累资料；每学期进行一次“课题与教学”沙龙研讨，碰撞思维；每学年举行一次课题研究过程展示评议，提炼反思。学校紧紧抓住教师专项课题研究，鼓励教师自觉地、个性化地开展教学研究，在实践与探索中，完成“破茧化蝶”的美丽蜕变。

四是诗意阅读，温文尔雅。为建设书香校园，学校每年开展“诗意阅读”活动，推荐教师必读书目，组织教师撰写读书笔记，开展读书沙龙活动等。

总之，城市化进程对苏南农村小学的教师而言机遇与挑战并存。我们应着眼于学校的发展，着眼于教育的未来，在学校的关心、同伴的互助下，通过自身的努力，利用一切发展的有利因素，扬长避短，使劣势变为优势，使优势更优，不断发展完善自我。