新时代下小学德育教育教学策略研究

冯军红

摘要：在小学教育的过程中开展德育教育策略，以促进小学生身心健康的成长。小学德育在新时代背景下具有非常重要的意义，可以很好的推动我国素质教学工作。下文就小学德育教育策略进行研究分析。

关键词：新时代；小学德育；教学价值

随着人们对小学生教育的不断重视，为了更好的促进小学生德智体美劳的综合素养提高，教师需要充分的发挥出德育的价值，推动小学生教育质量的提高。

一、小学德育的教学价值

在新时代背景下，我国的教育改革工作正如火如荼的进行，旨在全面提升教育的实力，实现人才强国的战略规划。在中华民族伟大复兴道路上，一个也不能少。教育改革工作的目标主要是育人教学，确保人才具有高尚的品德和健全的体魄。

在小学教育的阶段，就是育人教学的黄金时期。小学生在小学阶段形成的品德、人格、素养、价值观，将会影响学生今后的一生。为了确保小学生形成高尚的品德、 健全的人格、优秀的素养、正确的价值观，在教学时教师需要充分的发挥出德育教学的价值。在德育教育引导的环境下，更好的熏陶感染学生，促进小学生身心健康的成长[1]。

二、小学德育教学的路径分析

（一）社会主义核心价值观的挖掘

在小学教育的过程中，为了可以更好的发挥出德育教学的价值，教师应当充分的发掘社会主义核习价值观的内涵与精神，在实际教学的过程中对学生进行正确的引导，不断培养学生爱国思想与正确的价值观。

在学生爱国主义思想培养时，教师就可以运用德育引导的教学策略，挖掘小学生身边社会主义核心价值观的具体事件，以实例导向进行德育教学，从而更好的提高学生的综合素养。例如在小学音乐教学的时候，教师就可以利用快闪的视频，引导学生歌唱经典的歌曲：《我和我的祖国》《我爱你中国》《歌唱祖国》，在经典歌曲的合唱教学引导下，逐渐激发出学生的爱国主义情感。然后教师再通过解析歌曲，在歌曲创作背景、创作价值、编曲的分析下，引导学生更加深入的理解相关经典歌曲，激发出小学生的爱国情感。

在经典歌曲的德育引导下，不仅可以很好的培养学生的爱国主义思想，并且学生的价值观同样得到了很好的引导，对小学生的身心健康成长具有非常重要的意。 社会主义核心价值观内涵与德育教学的结合，可以为学生打开一扇新的学习窗户，让学生从不同的视角进行学习，在学习文化知识的过程中，形成高尚的品德与正确的核心价值观[2]。

（二）中华传统文化的德育渗透

在小学教学的时候，为了确保小学生德智体美劳的全面发展，充分的发挥出德育教学的优势，在小学德育教学的时候，教师可以将中华传统文化渗透其中，通过经典国学知识的渗透引导，从而更好的提高小学生的综合素养。

在中华传统文化德育渗透教学的时候，需要充分的剖析学科的教学内容，找到传统文化渗透的关键点，确保传统文化德育渗透教学的质量与效果。在语文学科、数学学科、音乐学科、音乐学科、体育学科、道德与法治学科、科学学科、健康学科教学的时候，教师都可以进行很好的德育渗透，更好的提高学科的综合教学质量，有效的促进学生身心健康的发展。

在中华传统文化德育渗透教学的时候，教师需要把握渗透教學内容的贴切性与针对性。因为小学德育渗透教学的对象是小学生，小学生的心智、思维、想象力都存在一定的局限，若是渗透教学的内容，超出了小学生的理解认知范围，就会给小学生的学习与成长造成一定的阻碍，间接的影响到小学生身心健康的成长。

为了确保在小学教育过程中中华传统文化德育渗透教学的整体效果，教师需要充分的研究分析教学的内容，根据教学的内容与德育引导的方向，筛选相应的传统文化内容。这样的教学方式不仅具有很强的针对性，并且小学生的综合学习质量也可以得到更好的提高[3]。

例如在引导学生尊师重道的时候，为了更好的提高教学的质量，教师可以通过小学生喜爱的事物进行合理的拓展，更好的开展德育渗透的教学策略。教师可以通过《西游记》中孙悟空的人物角色进行很好的拓展延伸，引导学生学习尊师重道，提高学生的综合学习质量。

教师可以给学生们讲：在孙悟空与唐僧发生矛盾之后，孙悟空一气之下就离开了唐僧。孙悟空到了龙王哪里歇脚，偶然间看到了一副画，龙王就给孙悟空讲了画中的故事。张良为了向黄石公老人请教兵法，老人三次将鞋子丢失在桥上，张良三次拾起鞋子，毕恭毕敬的给黄石公，老人看到张良如此谦虚求学，就将兵法传授给了张良，也就是圯桥三进履的故事。后来孙悟空顿悟后，就会寻找自己的师傅唐三藏。从这个传统文化故事中，可以引导学生们形成虚心好学的品格，促进小学生完整人格的形成。

三、结束语

综上所述，在小学生教育的过程中，教师可以通过挖掘社会主义核心价值观的内涵，开展德育教学引导。也可以进行传统文化渗透的德育教学，从而更好的提高学生的综合学习质量。

参考文献：

[1]袁利平.新时代下小学德育教育教学策略探究[J].科学咨询（科技·管理），2018，08：104.

[2]吴苏舒.新时代下小学德育教育有效性的思考[J].才智，2018，01：32.