浅谈多媒体教学技术在小学数学教学中的应用

章相儒

摘要：随着信息技术的飞速发展，多媒体教学技术在教育领域已经得到了广泛的应用。近些年在农村学校当中，多媒体教学技术也得到了应用和普及，但是由于生源问题以及教学资源水平不高，仍然存在许多应用问题。本文研究了多媒体教学技术在小学数学教学中的应用，并提出了具体的应用策略。

关键词：小学数学；多媒体；教学技术；应用策略

一、多媒体教学技术在小学数学教学应用中存在的问题

（一）过度依赖多媒体教学工具

多媒体技术虽然在教学方面有着非常多的优势，能够帮助教师实现多种教学手段的应用。但是本质上讲多媒体技术仍然是教学辅助工具。在一些小学数学课堂教学中，多媒体完全代替板书，甚至代替讲解的现象屡见不鲜。这种应用方式，不但不利于引导学生主动进行问题的发现和探索，反而会在课堂上给学生提供“偷懒”的机会，只是随着教师的课件进行机械学习和记忆。这样整节课下来，学生虽然感觉上完全听懂了，也好像学习了许多知识，但是因为思维过程完全被多媒体内容“领”着走，没有形成自己的思维模式，也没有掌握一定的学习和思考方法。

（二）没有准确把握多媒体教学的节奏

多媒体因为其信息传递的高效性，比起课堂教学来讲有着非常高的知识展现和传授效率。例如教师在教学一些几何方面的知识的时候，通过画图和文字讲解才能描绘空间想象，只需要通过多媒体立体动画进行展示，就能直观上让学生了解其中的知识。这样的教学效率，让教师对于课堂节奏的把控更加困难，同时也是当前农村小学多媒体应用中最为突出的问题。

二、优化多媒体技术在小学数学教学中应用的策略

（一）明确多媒体对于教学活动的促进作用

多媒体教学技术作为一种教学辅助手段，是教学手段的一种，教师在进行应用的时候，首先要明确多媒体的教学优势，从以生为本的角度出发，在科学合理设计教学目标和组织教学内容的基础上，让多媒体技术有机融入到其中，更好地发挥多媒体技术的优势。例如在教学“平行四边形的面积”相关知识的时候，教学平行四边形面积公式的推导时，如果利用传统板书或者制作教学工具的方法，让学生了解公式的推导，一方面比较浪费时间，另一方面因为板书或者教学的不规范和存在一定误差，说服力比较差。利用多媒体技术，教师可以利用电脑准确画出平行四边形面积公式推导图，而且能够利用PPT或者Flash动态展现，平行四边形分割重组，转变成一个长方形的过程。而且多媒体精确的作图和动态变化，对于公式的推导过程更具有说服力。总之，教师要能够充分了解多媒体技术的优势，明确在教学活动中应用多媒体技术的目的，避免舍本逐末的做法，同时也要充分利用多媒體的教学促进效果。

（二）利用多媒体创设数学教学情境

利用多媒体创设情境进行教学，既能够充分发挥多媒体技术形象生动的特点，同时也能够充分利用多媒体的趣味性，吸引学生的注意力。这样不仅能够营造出更加和谐积极的课堂氛围，同时也能够调动学生的积极主动性，让学生主动参与到课堂知识的学习探索当中。例如在教学《圆》这一单元的知识教学时，教师就可以先利用生活中常见的圆形：瓶盖、窗花、轮胎、等等，创设一种生活化的教学情境，利用学生在生活中的经历和见识，尤其学生的生活回忆，让学生对于圆有种亲切感，同时能够将学生在生活中对于圆的认知逐渐转化为抽象的理论认知。这样既能够通过情境调动学生的学习积极性，同时也能够照顾到小学阶段学生抽象思维相对比较薄弱的年龄特点，更好地锻炼学生的思维能力，提高学生的数学知识水平。

（三）巧用多媒体教学技术突破教学难点

小学阶段的学生思维能力还非常有限，数学教学内容有些比较抽象的内容，就容易成为教学中的难点，同时这些抽象化的知识也是教学的重点。通过数学知识和数学思维方法锻炼学生的思维能力，让学生的具象思维逐渐转化为抽象思维，加深学生对于数学知识的理解和记忆深度。例如“简易方程”的相关知识，抽象性非常强，利用字母代替具体的数字来进行计算和数量关系的表达。学生在习惯了用数字进行计算，一下子进行字母计算，很容易感到不理解和困惑，不能够完全将数字在算式计算中的角色，带入到字母身上，无法从具象转变为抽象。但是教师可以通过多媒体，通过课件，利用动态的算式变化，使学生体会简易方程的计算过程。先利用具体的物品代替数量记性计算，然后再用字母代替具体物品，进行计算，这样学生在思维过程中有一个过渡，更好地培养学生的抽象思维，让学生在学习和不断练习过程中深刻掌握简易方程的计算规律和具体应用。

多媒体教学技术在小学数学当中的应用对于提升课堂教学的效果有非常积极的作用，教师在具体应用过程中，要充分认识到多媒体的优势，规避一些常见的应用问题，明确多媒体应用的目的和效果，利用多媒体创设情境，突破知识难点，更好地锻炼学生的思维能力，培养学生的数学素养。

参考文献：

[1]戎杰.多媒体教学技术在小学数学教学中的应用研究[J].课程教育研究，2019（06）：165-166.

[2]刘玉兰.畅言交互式多媒体教学系统在小学数学教学中的应用[J].甘肃教育，2018（16）：106.