小学语文课内阅读与课外阅读的有效结合

郑少花

摘要：本文就学生在学习小学语文的过程中的阅读情况进行调查，探究小学语文课内阅读与课外阅读结合的有效方案。阅读是提升学生内在素养，拓展学生视野的有效手段，在小学语文教学中，采用课内阅读与课外阅读相结合的方案，能够有效地提升小学阅读效率。

关键词：小学语文；阅读教学；应用方案

前言

阅读在小学语文教学中占有重要的地位，广泛的阅读不仅能够拓展学生的知识面，还能够提升学生的综合素养。随着我国教育改革的不断深入，阅读越来越被人们所重视，在学校教育中采用课内阅读与课外阅读相结合的教学手段能够丰富学生的阅读量，拓展学生阅读书籍的种类，使学生养成自主阅读的习惯。

一、课内阅读与课外阅读有效结合的意义

小学语文课内阅读与课外阅读自侧重点上有所不同，课内阅读注重阅读质量，以语文课本为主要书籍，对书上的文章进行仔细的研究和分析，逐字逐句地分析文章的内容，段落的作用，是对文章的精讲细读。课外阅读主要以广泛涉猎为主，在课外阅读中，学生接触到的书籍种类多，书籍量大，学生有选择性地挑选书籍来进行阅读，在阅读中学生一般大致浏览，把握好基本的思想和故事情節后便不会再进行仔细的深入研究。课内外阅读是相互促进和谐共生的关系，课内阅读为学生分析问题打好了基础，应用在课外阅读中，能够让学生在浏览文章的同时，对具体的段落进行分析；课外阅读为拓展学生的视野，提升学生对阅读的兴趣打好了基础，对课内阅读有重要的意义。采用课内阅读与课外阅读相结合的手段不仅能够满足学生的阅读需求，让学生在掌握基本分析手段之后大量的阅读文章，培养学生的阅读兴趣，找到与作者的情感共鸣。另外，各种各样的书籍能够有效地拓展学生的视野，让学生的思维不再局限于课堂当中，课外阅读涉及领域广，分析问题的视角独特，学生在时间的选择上较为灵活，有助于培养学生对阅读的兴趣，在未来的生活中能够自主地进行阅读。

二、课内外阅读结合的有效策略

（一）注重课内对学生阅读能力的培养

在课内阅读中，教师会对相关的文章内容做仔细的分析，关键性的句子，段落的作用等都会将进行具体的讲解，学生在学习的过程当中能够掌握好分析文章的技巧，体会到文章每一部分的作用，从而对文章进行深入的理解。学生在剖析文章的过程中能够有效的把握文章的结构、文章思路和文章内涵，对小学语文写作能力的培养有指导意义。例如，教师在教学人教版五年级语文课文《窃读记》时，先让学生对文章进行大致的阅读，对文章的内容有个大致性的了解，在此基础之上，挑选出相应的句子进行精细地解读，可以分析其在段落当中的作用，句子中所包含的艺术手法等，最后对文章的思想内涵进行总结概括，如在《窃读记》当中主要表现了作者对于阅读的喜爱，让学生在深入分析的过程当中把握好作者的思想内涵，能能够有效的体会作者的情感，从而进行自我提升。

（二）在课堂上分享课外阅读内容

实现小学语文课堂课内阅读与课外阅读有效结合的关键一点就是将课外阅读的书籍应用到课堂当中来，做好课内阅读与课外阅读结合的过度方案。教师可以定期举办阅读分享交流会，鼓励学生将课下阅读的书籍在课堂当中分享，以便学生之间相互进行学习和交流，促进学生在课下积极进行阅读和分析。例如，教师在讲解五年级诗歌部分时，可以开展诗歌大赛，让学生相互分享读到的诗句，既可以是以往学过的诗句，也可以是学生在课外阅读到的诗句。一方面符合新课标要求当中的熟读唐诗三百首，另一方面学生在互相交流中拓展了视野，加深了文化积淀和文化内涵。同时学生之间的相互分享能够在无形中让学生看到阅读的好处，从而自觉地进行课外阅读。

（三）合理选择课外阅读资源

课外书籍的数量庞大，种类繁多，做好课外资源选择与课内素材的有效衔接，能够有效地提升两者的结合力度。在对课外资源进行选择时，可以首先思考语文课本中的文章所涉及到的内容，把课外资源作为课内文章阅读的延伸，使学生对相同的思想有更全面的理解。例如，教师在教学四大名著中武松打虎部分教学时，可以让学生阅读《水浒传》从而更好的对相关的时代背景有更深的了解，更好的把握文章的思想内涵。进一步教师可以推荐四大名著中的其他书籍，让学生感受到中华文化的深厚积淀，体会到四大名著能够成为代表之作的原因，更好的了解中华文化，更好的进行知识积累和文化提升。

结语

综上所述，小学语文教学质量的提升离不开学生阅读能力地提升，教师应当设计好课内阅读与课外阅读相结合地教学方案，在教学过程中不仅要重视学生的课内阅读质量，还要把控好学生课外阅读数量，以便学生能够在阅读分析技巧和阅读数量两方面进行提升，学生能够在广泛地阅读当中有效的提升自己的阅读能力，做好文化积淀工作，提升自己的知识水平和文化素养。

参考文献：

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