阅读教学的方法探究

张香娜

摘 要：语文这门学科的工具性非常强，老师们的教学目的是让同学们学会怎么正确的去作用文字和语言，练好包括听说读写这几项基本功，阅读的教学就是一个非常重要的环节，同时也是语文学科教学的中心核心。接下来就结合起自己的教学经验积累对语文科目中阅读的教学发表一些体会。

关键字：阅读 兴趣 合作

一、营造氛围，激发兴趣。

兴趣是最好的老师。在教学当中有很多种激发兴趣的方法，可以用讲故事、猜谜语、设问题、用电教的手段、开展竞赛、创设情境等，高度吸引同学们的注意力，让同学们对将要学习的内容充满好奇和激动，从而可以带着兴趣和好奇心进入情境当中进行阅读。就比如说，在学习《桂林山水》这一篇课文之前，先用课件中的图片展示真实的桂林的山水的美丽，用观察实物这种方法直接来感知，为接下来的进一步去体会文中的感情来打基础。在教学当中，老师和学生应该是平等的，两方处在相等的地位来对阅读的内容进行研究讨论。老师在其中的作用应该是一位起着积极作用的引导者，同学们之间也是互相讨论互相回答的氛围，让学生成为学习真正的主体。老师要注意多去倾听学生们发表的见解，让同学们成为敢说爱说的人，甚至在一些时候可以提出和老师提出的不同的想法。课堂的氛围轻松愉悦，学生们就更容易参与进来。

二、读练同行，提高言语表达能力

练习的形式多种多样，就比如说在学习九色鹿这一课时，就可以设计一个读写点，可以让同学们帮助国王来写一个不许老百姓去伤害九色鹿的告示，这样就和最开始的皇榜内容形成了一种鲜明的对比，在这同时，也可以通过这次练习，让同学们站在国王这个角度来看待问题写这个告示，从而提升自身的价值观。

这个课堂中的练笔，就可以拉进同学们和作者心理的距离，还可以完成文本角色和读者的心灵对接，在这个练笔的过程中，学生可以说自己想说的，也可以说他感觉作者想说却没说的，无声的促进了同学们的表达能力。

三、多朗读，提高阅读的能力

古语道：“书读百遍其义自见”。可知古代对朗读背诵非常重视。如今新课标的标准指出，阅读的教学是教师、文本和学生的对话的过程，要实用运用教材而不是去教教材中的内容。所以，新课标的阅读的教学模式就是：先通过第一遍阅读课文来感知所学课文的大概内容，再通过更深更精的阅读课文来学习课文当中的重点的段落，最后对课文进行品读分析，从而走出所学的课文，感受更多的实物，把视野扩展开来。从这个模式当中可以看出，“读”是在阅读的教学当中最重要最精髓的部分，是阅读的教学的生命所在。学习过程中要让同学们一边理解一边读，要带着感情的读。从读的过程中去真正的体会语言文字是如何的优美。比如说我在《万年牢》的教学中先让同学们发表对课题的解读，同学们都带着很大的兴趣积极地发言表达想法，有的说万年牢是特别耐用特别牢固的东西，有的说也有可能是有人到了巨大的错误被惩罚做一万年的牢房所以叫做万年牢，在他们带着最强烈的好奇心和求知欲时，我让他们认真的去带着问题读一遍课文。而第一遍过后，同学们并没有找出非常明显的答案，这时他们的学习兴趣似乎没有刚才那么高涨，我顺势提出一些简单易解的问题，同学们很快找出答案，再循序渐进提出增加难度的问题，让学生们在小组内进行讨论之后再在班级中进行共同的讨论，最后引导学生们一起揭示文章中心。又比如在学习完《鸟的天堂》这一课以后，有一位同学提出了一个问题，“鸟儿的习性是在天亮时就出去觅食，而巴金爷爷经过的时候是早晨，又怎么会看到文中描绘的情景从而说这里是鸟儿的天堂呢？”这个问题问出后得到很多回应，我让学生们通过书籍和查閱资料了解知识，通过相互讨论交流弄清这当中的奥妙，深化主体。从上述两个简单的例子就可以看出，在课堂当中让学生成为真正的学习的主人能够更好的进行教学，达到阅读这一部分的教学目的。

四、合作、自主，提高阅读的质量

学生是教学和学习真正的中心，所以在阅读的教育当中我们首先要充分地去调动同学们的自主与合作的阅读的积极性。在目前看来，语文阅读的教学已经有了不小的改进，比如说老师们在课堂当中不再像以前一样一味地讲解灌输，而是更多的去引导学生去读书，在课堂当中更加重视学生们提出的问题和质疑，让学生们去合作的学习，但是因为并没有真正的对学生放手让他们自主的讨论，所以并没有完全充分的达到想要的学习效果。

要想提高学生们的合作学习质量，第一步首先就要对学生们合理的进行分组，划分学习组时，老师要多方面考虑，根据不同学生的自身特征、认知结构、心理倾向、接受能力等等多各方面的情况差异将班上的同学进行分组。每个学习小组都是班级整体的缩影，这样有利于优生带中等生这样的“拔高式”学习，也有利于后进生“达标”。这样的学习氛围最大程度的让每个学生都参与进来，每一个小组成员都有着不同的担任的角色，每个人都能在这样的合作学习当中得到很多锻炼。这样的合作学习是为了让每个同学对学习的活动都有更高的参与度，从而更容易更全面的提高能力，掌握知识。

所以说，要选取有价值有深度的合作内容，合作学习能有效展开的 关键因素就是科学的评价。老师要根据同学们的不同的实际情况来制定不一样的评价的标准，对达标同学鼓励，让他们感受到自己的进步，减少后进生的不自信和自卑感。

以上就是我对阅读教学的几点策略，在语文学科当中，阅读的占比非常大，听说读写都和阅读离不开，提高阅读能力，才能更好的掌握语文的基本功，让我们共同努力，共同研究更好的阅读教学方法。