数学课堂教学要与时俱进

周贤君

在教育改革不断深化，大力倡导素质教育的今天，教育必须从“应试教育”向“素质教育”转轨，特别是数学这门学科，如果把“成绩”和“分数”作为唯一或主要的教学目标，是一种非常狭隘的教育模式。这种以成绩论成败的狭隘的教育模式，正把我国基础教育引进死胡同。在数学教学中，应试教育模式虽然把智育放在重要位置上，智育的目标却是片面的、狭隘的。智育是传授知识、发展智力的教育，其中发展智力是智育最重要的内容，但是，应试教育从应试这一角度出发，过分强调传授知识和技能，强调知识的熟练程度，大多采取过度学习、强化训练的手段，把学习局限在课本范围内，致使学生没有时间参与课堂以外的、各种对发展智力十分有益的活动，从而出现知识面狭窄、高分低能的局面。教育研究变成了应考研究，教师忙于数学知识的灌输和强化技能训练，真正有价值的研究和探索缺乏动力，严重制约了数学教师知识结构扩展和各种素质的提高。所以，传统的教育模式必须要向素质教育转轨。所谓素质教育，其真正的含义是培养孩子的健康人格，促进人的全面发展。从课程选择和设定上来说，就必须权力下放，应当以教师、家长、学生为核心，逐渐形成百花齐放、丰富多彩的教育格局。

一、转变观念，遵循教育规律

数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。义务教育阶段的初中数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展，它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。在传统模式教育下的学生是不能满足当前社会需要的，这就要求我们初中数学教师要改变传统教育模式，培养适应当前社会需求的人才，进行新课程改革。

初中数学的新课程改革就是一种观念的转变，这种转变不但在于新课程本身，更重要的是让数学老师运用全新的教育教学理念去实施教育教学活动，传统教育模式是以知识传授为主的、单向传输的过程。随着教育实践的发展，这种认识受到了挑战，教学的目标不仅仅是知识的传授，还包括学生对学习过程的理解、学习方法的掌握，以及态度、情感和价值观的培养熏陶。教师要创造性选择和应用教学材料，而不能跟在资源后面跑，受其所困。新教材大力提倡自主学习和探究性学习。这些变化，必然引起教学评价的转变，而在现行教育体制下对学生的正确全面评价，又能体现教育的客观性，因此适时的转变教育教学理念是我们面对新课程改革的关键。

二、转变方式，提升教学能力

在当前全面推进素质教育的形势下，转变学生的学习方式具有重要的意义。学习方式的转变主要体现在两方面：一方面是强化学习要不断地转向自主学习，自主学习是一种主动学习、独立学习；另一方面是改变传统的被动接受学习，把学习过程之中的发现、探究、研究等认识活动显现出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。转变学习方式，要以培养创新精神和实践能力为主要目的。在这个过程中，数学教师的作用不断转化为学生的独立学习能力；随着学生独立学习能力的由弱到强，由小到大的增长和提高，最后是学生基本甚至完全的独立。在学习活动之中，能够对自己的学习过程、学习状态、学习行为进行自我观察、自我审视、自我调节；在学习活动之后，能够对自己的学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救。要积极引导学生从事实验活动和实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，切实提高学生的动手能力、实践能力。

三、转变教法，师生互动

一个人自由、轻松怡悦的环境可以使人的智慧最充分的发挥。因此，数学老师必须改变传统的压抑学生创造性的教学环境，采取民主态度，支持学生发表不同的意见，鼓励学生积极探索，为创造性人才成长创造两脚的气候和土壤。这里特别要重视建立民主和谐的师生关系，只有在这种关系中，学生才会感到心里的安全与自由，积极主动、生动活泼地观察思考，学生群体才会有群情激动、跃跃欲试的热烈气氛，创造欲望和行为才能得到激发。

数学教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互理解、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达成共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。交往昭示着教学不是教师教、学生学的机械相加，传统的严格意义上的教师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。为实现师生双方的相互交流、相互沟通提供了一个有效的操作平台，让师生共同体融入情境教学中去，营造一个和谐民主的学习气氛。

四、转变思维，强化数学素质

数学老师的思维必须跟着时代一起更新、前进，不能老是把教学思维停留在以前、停留在应试教育的教学模式中。随着素质教育思潮的风起云涌，中学数学教材、数学课标都会与时俱进地进行改革、创新。教师要用全新的“素质教育理念”武装自己的大脑，在教学实践中结合学生的所思、所想，结合学生的数学基础不断创新，学生喜欢、接受的方法，要重点贯彻落实，学生排斥、反感的方法，要立即改正，并善于听取学生的意见和建议，用学生易于接受的方法进行教学。让学生大胆提出自己的想法，并结合有价值的方法进行教学革新，使老师的数学教学能够让大部分学生适应、接受。

作为一名數学教师的我知道，时代要求我们数学教师要勇于创新，大胆实践，探索新型的课堂教学模式和方法。在数学教学中，提高学生的学习能力，培养学生的思维意识，多给点思考的机会，多方面培养学生的思维品质，必将成为我们数学老师努力的方向。这就要求我们在教育教学活动中，要善于鼓励学生独立思考，大胆质疑，为他们营造创新氛围，引导他们多角度看问题、思考解决问题，养成求异和创新的习惯，努力把他们培养成敢于探索、勇于创新、善于思考，具有良好的综合素质的人才。