基于产教融合的传播与策划专业 顶岗实习运行创新与实践

摘 要：传播与策划专业学生主要从事营销策划、媒体策划和文字策划或新媒体运营等工作，专业在制定和规范顶岗实习管理制度、考核制度和专业教师分配指导制度等方面进行创新，提高了教师和学生参与顶岗实习的积极性，加强了指导老师与企业教师的沟通，为校企合作开辟了新途径，也为专业人才培养方案的完善提供了依据。

关键词：产教融合；顶岗实习；创新

中图分类号：G717文献标识码：A收稿日期：2017-12-25

一、传播与策划专业顶岗实习现状

目前全国有非常多的院校开设了传播与策划专业（传媒策划与管理方向），办得较为成熟的有湖南大众传媒职业技术学院、湖北大学、重庆传媒职业学院和江苏城市职业学院等，该专业主要为政府、企事业单位宣传企划部门、媒体机构或广告公司、文化传播公司等培养具有创新创业意识的能实现图片、视频和文字等全媒体策划、制作、编辑和营销等工作的专门人才。该专业毕业生集中在各类媒体机构、广告公司和营销策划公司等，从事营销策划、媒体策划和文字策划或新媒体运营等工作。以2017届湖南大众传媒职业技术学院传播与策划专业毕业生为例，该专业参与顶岗实习人数为168人，50%的学生在媒体、文化公司或营销策划公司进行各类策划工作，20%的学生在广告公司、媒体或企事业单位从事各类文案写作工作，10%的学生通过三个月的实践成为项目经理，还有10%的学生从事与该专业不相关的如财务、空乘等岗位。

二、基于产教融合的传播与策划专业顶岗实习制度创新

1.制定和规范的顶岗实习管理制度

顶岗实习制度从总则、组织管理、实习纪律、实习安排和成绩考核五个方面进行制度规范。顶岗实习是所有高职院校学生职业能力形成的关键教学环节，是深化传播与策划专业“工学结合”的人才培养模式的深入体现，也是强化该专业学生职业道德和传媒职业素养教育的有效途径。传播与策划专业的顶岗实习工作主要由教研室进行，整个学习过程进行严格监控、考核，学生实习成绩合格才能准予毕业，不合格者不能取得毕业资格。传播与策划专业的顶岗实习采取学院和个人自主联系实习单位方式，教研室教师通过各种途径推荐部分学生到湖南广电集团、湖南广播电视台、各市县级电台电视台或文化传播公司、企事业单位等进行顶岗实习，部分学生自主联系实习单位，完成相应的顶岗实习工作，实习期间学生与实习单位签订实习协议，实习期间学生表现由实习老师给予书面鉴定，作为评定顶岗实习成绩的主要依据，教研室指导老师多与实习指导老师联系，了解学生在企业的实习情况，并跟进相关活动，最后给予综合成绩评定。

2.规范成绩考核制度

湖南大众传媒职业技术学院的传播与策划专业的成绩考核由两部分构成：一是企业指导老师对学生进行书面考核，填写顶岗实习鉴定表，加盖企业公章，占顶岗实习总成绩的65%；二是教研室指定专业指导老师对学生的工作进行跟进，多与企业指导老师联系沟通，对学生实习报告进行批改、检查，最后进行综合成绩评定，占总成绩的35%。综合成绩评定设五个等级：优秀、良好、中等、合格和不合格，建立优秀顶岗实习生事迹档案，实习指导老师将优秀顶岗实习生的事迹材料收录存档，不合格的学生将进行重新实习。

3.建立专业教师分配指导制度

传播与策划专业学生进行顶岗实习工作要在人才培养方案的指导下，将学生分成不同的组由专业指导老师指导一定的学生进行顶岗实习活动。同时，顶岗实习是学生掌握传播与策划相关技能知识的社会实践转换，是对教学专业基础知识和专业知识的重新检验，提高和强化学生的竞争意识、创业意识和职业意识，适应新媒体融合形势下传媒人才的需求，为今后顺利就业及未来的工作岗位上更好发挥作用打下坚实的基础。

顶岗实习活动的指导老师由校内指导老师和校外实训指导老师两部分组成，校外实训指导老师来自企业，指导学生进行相应的岗位实践活动，真正让学生体会到社会工作。校内指导老师由专业教学指导教师和辅导员教师两部分构成，专业教学指导老师需要跟踪学生的企业实践的内容、问题指导、效果反馈等，对学生在实践过程中出现的专业问题或不能解决的业务问题给予指导回答，同时保持与企业指导老师的沟通，掌握企业对人才需求的技能点，反饋到教学环节，为进一步调整人才培养方案中人才技能、岗位和课程设置提供一手资料。

三、基于产教融合的传播与策划专业顶岗实习实践效果分析

1.顶岗实习制度出台后，教师、学生参与积极性提高

顶岗实习制度的出台，有效地约束了专业指导教师参与顶岗实习的积极性。传播与策划专业学生的顶岗实习流程通过制度得以确定，参加顶岗实习活动前，校内指导老师和辅导员老师对学生进行思想教育，让学生在思想上高度重视。顶岗实习活动过程中，指导教师必须加强与企业沟通，跟踪学生顶岗实习全过程。学生在思想上对顶岗实习活动非常重视，将顶岗实习活动视为一项考试，同时与在校理论学习或校内实训不同的是大部分顶岗实习都是有费用的，学生在找的企业或指导老师推荐的企业进行专业实践，提高了学生的参与积极性。顶岗实习结束时，企业指导老师和校内指导老师统一给学生进行实践活动评价，并对优秀实践毕业生进行优秀事迹报告推荐，为今后顶岗实习工作提供经验支持，部分优秀顶岗实习毕业生由于实践过程中较突出，直接留任工作，2017年湖南大众传媒职业技术学院传播与策划专业的学生在顶岗实习过程中表现突出留下签约工作的有10人左右，占所有学生的6%。

2.指导老师加强与企业指导老师沟通，增加校企合作

校企合作能使高校更有效地为企业培育人才，能更有效地使学校与企业资源、信息共享，让学校培育人才做到与市场接轨，达到理论与实践相结合。

在实施创新顶岗实习制度中湖南大众传媒职业技术学院传播与策划专业学生分为10组，由10名专任教师专门指导学生的顶岗实习活动，为学生的顶岗实习提供智力支持，帮助学生解答实践过程中出现的各类专业问题。同时，10名专任教师必须走访所带学生的企业，与企业指导老师进行面对面的沟通，通过多方走访，加强了与企业指导老师的沟通，同时也开拓了校企合作的新途径。

3.人才培养方案进一步得以调整，加强新媒体相关课程

顶岗实习有利于人才培养方案得以进一步调整，通过对企业的实践调研获得该岗位学生所需技能，从而确定传播与策划专业的技能点，反过来促进专业人才培养方案的进一步调整，理顺学生的工作岗位所需技能，进而调整课程设置，通过2017年的顶岗实习活动的跟踪调查反馈，教研室了解到企业对新媒体的运营越来越重视，传播与策划领域由传统媒体慢慢向新媒体转移，教师也应提前做好各类新媒体写作、策划及运营的相关培训，加强新媒体课程教学。

参考文献：

[1]曾红宇.基于产教融合的传播与策划专业顶岗实习的问题与困境[J].求知导刊，2017（16）.

[2]谷 斌，张利敏，付浩轩.现代职业教育产教融合校企合作的长效机制建设研究[J].教育教学论坛，2016（13）.