基于分析探索高职英语教育专业学生 听力训练中的策略

董蕾

摘 要：随着我国社会经济和科学技术的不断发展，国家对于高职院校的教育也变得越来越重视。文章通过对高职院校中英语教育专业学生的听力训练进行深入探究，对我国目前发展中的英语听力训练中的问题进行详细分析，并提出相对应的改进策略，希望能够对我国的高职院校英语听力能力提高有所帮助。

关键词：高职院校；英语教育专业；英语听力训练；策略研究

中图分类号：H319.3文献标识码：A收稿日期：2017-12-23

我国现阶段正在向国际化接轨，因此对于英语专业的教育也引起了国家的高度重视。在英语教育专业的学习之中，听力训练是一项十分重要的环节，但是高职院校的学生往往是在高中阶段学习成绩不太理想的学生，因此这些高职学生在英语听力训练方面的能力是有待提高的。

一、我国现阶段高职学生的听力水平现状

高职院校的学生往往在高中阶段学习不够认真，所以高考成绩不够理想，他们本身的英语水平都是较差的。除此之外，在高中的英语学习中，听力占整个考试成绩的比重较小，因此教师在教学之中更加侧重对学生的读写能力进行培养。经过高考的测试，一些考试成绩较差的学生就会进入高职院校进行学习，这些学生在进入学校的时候英语方面的能力就是较为薄弱的，而英语听力在人与人交流之间是十分重要的，对于英语基础较差的学生来说，这方面的学习就会显得更加困难。

二、高职院校学生英语听力水平薄弱的原因

1.学生英语基础差，发音不够标准

高职院校的大部分学生存在英语发音不标准的问题，这严重地限制学生英语听力水平的提高，由于学生在读英语时的发音不标准，所以也就无法准确地听出英语句子，从而不能选出题目中的正确答案。

2.学生的词汇量相对较少

高职院校的学生自身在英语学习上就比较困难，对于英语的词汇量掌握不多，在英语中读音相似的单词有很多，如果学生没有完全地对词汇进行掌握，就不能够及时地对听力之中的单词进行正确的判断，而且英语中的词汇和中文汉语是不一样的，有很多英语词汇具有多种意思，对于这种一词多义的英语词汇，很容易让学生选择错误的答案。

3.学生缺乏英语听力的解题技巧

在学习中，有一些简便的解题技巧，掌握这些解题技巧可以让学生学习起来更加简单。高职院校的很多学生不能完全掌握解题技巧，在听力之前不会进行审题，只是被动地进行听力。而在英语的听力之中所涉及的知识面是非常广泛的，很多不懂得利用解题技巧的学生在做题时就会感到十分艰难。

三、提高学生英语听力的训练策略

1.在课堂教学时加入一些英语的教学活动

在高职院校的学习之中，教师应该针对学生的英语水平制订不同的教育方案，如果教师在英语课堂之中完全使用英语进行教学，学生是无法完全接受的。因此，教师在英语课堂之上应该对学生进行一些提问和互动，这样能够使学生的课堂气氛变得更加活跃，从而能够充分地调动学生的学习积极性。

2.纠正学生的英语发音标准

在中学的学习教育之中，教师往往都是注重学生的卷面成绩，从而忽略了学生的英语发音是否标准。在这种背景之下，进入高职院校之中的很多学生都存在发音不够标准的问题，从而严重影响了学生的听力水平。因此，高职院校之中，教师在课堂教学的时候对于不够标准的发音要进行及时的纠正，加强对于学生英语发音的强调，从而能够逐渐培养学生的英语语感。

3.对学生进行英语听力解题策略的培养

授人以鱼不如授人以渔，只有教会学生英语方面的解题策略，才能够让学生在各种听力的题材都能够熟练地掌握。让学生能夠独立自主地去解决听力问题，要教会学生在听力做题之前先对题目进行认真的阅读，对题目中的关键词进行勾画，在听力的时候对重点的关键词进行留意，这种方式能够大大提高学生的解题正确率，让学生解题过程中出现的问题得到解决。

随着时代的不断发展，各行各业对于工作人员的英语能力都变得更加重视，因此在高职院校之中应该注重对学生的英语听力能力进行培养。

参考文献：

[1]王晓蓉.高职高专院校英语专业听力课堂教学改革刍议[J].鸡西大学学报，2015（3）：93-95.

[2]陈 琪.高职商务英语专业听力课程教学改革研究[J].河北广播电视大学学报，2015（1）：71-74.