葫芦丝曲《欢乐的泼水节》教案

李辉桓

摘要：文章以葫芦丝曲《欢乐的泼水节》教案为例，探讨了如何在教学中依据民族音乐的风格特点，提高演奏者对葫芦丝曲目的鉴赏能力，为学生以后学习更高难度的曲目打下坚实的基础，进一步培养学生的民族自豪感与民族自尊心，进一步发展民族文化、弘扬民族音乐。

关键词：葫芦丝曲；《欢乐的泼水节》；教案

一、教学目标

（1）通过《欢乐的泼水节》曲目中打音、倚音、滑音、虚指颤音的练习讲解，进一步把握傣族曲目的风格特点，提高演奏者对葫芦丝曲目的鉴赏能力。

（2）通过对快板部分双吐的快速训练，进一步训练学生思维、手指、舌头的灵活协调性，为以后学习更高难度的曲目打下坚实的基础。

（3）通过对本曲目乐曲内容的描述、曲目意境的描写、风格特点的讲解，让学生感受中国多民族文化的艺术魅力，进一步培养学生的民族自豪感与民族自尊心。

（4）通过对作曲家生平事迹的介绍、从艺生涯的讲述，培养学生积极向上，乐观自信、不畏艰难的优秀品质，以增强学生对葫芦丝艺术和民族音乐的喜爱，进一步弘扬民族文化、民族音乐。

二、教学重点、难点

1.教学重点

（1）傣族曲子风格的把握。

（2）“欢乐泼水节”欢乐情感的表达。

2.教学难点

（1）双吐部分快速训练时手指、舌头、思维的协调性。

（2冶风、肢体语言、表现力的训练，演奏过程中情感宣泄对比度的把握。

三、曲式结构分析

《欢乐的泼水节》的曲式结构由五个部分（宁静、悠远的引子一热情欢快的小快板—舒展轻快的中板一柔美抒情的慢板一欢乐跳跃的尾声高潮）组成，全曲节奏较为复杂，出现2/4、3/4、4/4不同类型的节拍。曲目的五个部分符合音乐描述意境的逻辑性，五个部分情感过渡自然、乐段联系紧密、技巧难度分配合理，易于演奏者二度创作。

四、教学过程

1.文学修养的加强（1课时）

（1）分析讲解小学课本中《欢乐的泼水节》一文，该文所有学员都已经学习过，只做大略讲解。

（2）乐曲内容讲解。结合小学课文讲解，进一步介绍傣族泼水节。《欢乐的泼水节》描述的是云南省的傣族、阿昌族、佤族等少数民族欢度传统节日的热闹场景，歌颂了云南少数民族日新月异、蒸蒸日上的新生活。

（3）歌曲意境描述。

傣寨晨曦：千峰叠翠，云雾飘绕，美丽傣乡，春意盎然，山寨晨曦，宁静悠远，鸟呜声声，更显山谷幽静。清晨，勤劳的傣族人民怀着对美好生活的向往，开始了新的一天生活。

节日狂欢：他们怀着喜悦的心情从各自的山寨出来，来到预定的地点，参加传统的节日——泼水节，嬉闹追逐，逢人泼水；青年男女，丢包传情；力壮小伙，龙舟竞渡；铓锣声声，舞者如醉如狂……一派喜庆狂欢场面。

傣乡夕景：夜色即将降临，美丽傣乡，夕阳西下，傣寨朦胧，竹林摇曳，更显诗情画意。狂欢一天的人们尽情享受生活的甜蜜，陶醉在美丽宁静的夜色中，诉说生活的美好。丢包传情、收获爱情的青年男女们牵手相拥，在凤尾竹林里，翩翩起舞，窃窃私语……

烟火晚会：晚餐过后，稍作休息的傣族人民、尽享甜蜜爱情的青年男女们围成一圈，燃放自制的烟火——高升，点上孔明灯，合着锥锣、象脚鼓的节奏，再次翩翩起舞，如醉如痴，通宵达旦，绚丽的烟火犹如锦簇花团，把节日的夜空装点得更加美丽、神秘……

2.曲目整体感知（1课时）

（1）作曲家简介。

（2）名家演奏欣赏，让学生欣赏不同名家演奏的不同版本，整体感知该曲目的风格。

（3）搜集傣族风景资料、傣族人民生活片段让学生观看，让学生融入情景，间接体验傣族生活。

3.“引子部分”讲解（1课时）

（1）教师示范演奏。

（2）讲解如何通过引子部分理解意境，让学生心中有画——山寨晨曦图，表现山谷幽静，云雾飘绕。

（3）技巧指导：①倚音自然流畅，不乏干脆而有力度，倚音音头轻吐；②虚指颤音要求表现葫芦丝飘逸似丝绸轻舞的音色，体现云雾飘绕的山寨晨曦意境；③气息控制适度，声音不能太亮。

4.“小快板部分，双吐部分”讲解（1课时）

（1）教师示范演奏。

（2）本部分意境的描写，让学生心中有画——节日狂欢图。帮助学生描述、勾画狂欢的不同场景，互相泼水、追打嬉闹、龙舟竟渡等场面，为了便于学生感性认识，可放映泼水节相关资料。

（3）技巧指导：①吐音要有力度，干脆果断；②倚音演奏寻找顿音感觉；③学会用气息在强弱对比中去体现并表达欢快情绪；④双吐部分陕而不乱，将每个音交代清楚，脑、手、舌高度一致。

（4）台风指导：要求学生表情愉悦，肢体语言略为夸张，表达欢快情感。

5.“中板部分”讲解（1课时）

（1）教师示范演奏。

（2）意境描述：傣乡人民从四面八方聚集过来，满怀对美好生活的憧憬，来欢庆自己的传统节日——泼水节。

（3）技巧指导：①该部分有较多倚音指法，要求学生气息把握适度，用耳朵判断，及时调整气息，音准达标；②吐音不能太有力度，应似吐非吐，否则不能表达意境。

（4）台风指导：表情从容自信，肢体语言大方端庄即可。

6.“慢板部分”讲解（1课时）

（1）教师示范演奏。

（2）意境描述：帮助学生构绘图画——傣乡夕景图，美丽傣乡，夕阳西下，暮色朦胧，竹林摇曳，凤尾竹林里，相恋男女，或牵手，或相拥，或私语，时隐，时现，时远，时近……

（3）技巧指导：①上滑音、下滑音一定要演奏好，做到滑而无痕，上滑音手指由下而上滑动、气息渐弱，下滑音手指由上而下滑动、气息渐强；②虚指颤音，要体现出葫芦丝飘逸的音色，否则无法表现意境中的柔婉之美；③整个慢板部分的气息与快板部分要有明显对比，不能过于张扬，而要求含蓄内敛。

（4）台风指导：表情要求甜蜜陶醉，肢体语言体现柔美、东方含蓄美。

7.“尾声部分、高潮部分”讲解（1课时）

（1）教师示范演奏。

（2）意境再现，帮助学生勾勒出心中的意境图画——烟火晚会图。泼水节的晚上，人们围成一圈，载歌载舞，如醉如狂，通宵达旦，烟火绚丽……

（3）技巧指导：①力度把握要求：吐音干脆，强弱对比鲜明；②3/4节拍那小节的附点要体现出来，重拍要求明显；③结尾时休止符号小节与颤音两小节连接部分不要跑节拍，结尾收音干脆、短促、有力。

（4）台风指导：表情欢快愉悦，肢体语言适度夸张，吹完以后不能急于离去，结尾收音要求干脆、短促、稍做停顿，给人曲终奏雅之感，留有想象空间。

8.巩固复习提高（1课时）

（1）教师指出学生存在的问题。

（2）再次欣赏名家演奏，寻找差距。

（3）学员之间互相交流，共同提高。

（4）要求學员尝试寻找自己的风格。

五、教学中应注意的问题

（1）本曲目对学生的基本功要求比较高，如果学生不具备相当水平的基本功，就无法演绎本曲目，易打击学生自信心，教师在教学中列学生的基本功要心中有底。

（2）《欢乐的泼水节》的内涵丰富，民族风格特征突出。很多学生演绎不出作品的内涵，仅从技巧的角度去浅层次表达作品的风格。因此，教师要注意学生文化的积淀、文化修养的加强。

（3）本曲目快板与慢板部分不管从情感还是从技巧角度分析，二者对比度鲜明，要求学生演奏时做到快而不乱，慢而不散。