每一位孩子都是一枚等待被发现的贝壳

方伟

摘要：随着新课程改革的逐步推进，德育的重要性逐渐凸现出来。教育工作者应当主动地开展德育工作，积极地探讨作为一名教育工作者如何使自己的教育对象成为一位“大写的人”的策略。在与学生一次又一次的平等交谈中，在对学生一次又一次的由衷赞赏中，在对学生一次又一次的坚定信任中，作者一次又一次地触摸到了“手捧多彩略带温度的贝壳，驾驶着我的诺亚方舟”满载而归的幸福感。这样教育的诗性、教育的美感、教育的获得感，就会一次又一次的呈现在教育者的面前。教育的真谛就在于此。

关键词：孩子；贝壳；多彩；教育；诗性；美感

从小我就向往蔚蓝的大海，喜欢在洒满阳光的沙滩追逐，喜欢寻找美丽的贝壳，这时快乐溢满我的心怀。如今太多的时间交给了案头的教案、作业及教室里的孩子，可是快乐依旧。因为我在另一片海洋里追逐、奋进，寻找着属于自己的那一枚枚稚嫩的贝壳。撷一枚扇贝，用平等的眼光才能感受平凡中的光彩，就像你发现海滩上的一枚熠熠生辉的扇贝那样；捡一枚蝶贝，用赞赏的眼光才能发现它隐藏的光彩，就像你捡拾海滩上一枚普普通通的蝶贝那样；捧一枚贝，用信任的眼光才能挖掘它潜在的光彩，就像你捡拾海滩上一枚静默无语的贝那样。而这枚贝壳、这件事、这学生，让我深深地领悟到了教育的真谛：在对人的教育上，用平等的、赞赏的、信任的眼光看待每一位学生是教育的灵魂。这样，教育的诗性、教育的美感，才能体现得淋漓尽致、尽善尽美。

一、撷一枚扇贝——用平等的眼光才能感受平凡中的光彩

好学生的标准是什么？是聪明好学，抑或是特长出众，还是乖巧懂事？原本我是这样认为的，但一个平凡的孩子闯入了我的视线，让我知道了“无数个普通的水滴才能汇成浩瀚的大海，无数枚平凡的贝壳才能成就了大海的绚烂”这样质朴的道理。

我清晰地记得：

他衣着不整洁，小手黑乎乎的，最惹人注目的是流着黄黄的鼻涕。你看他时，他还满不在乎，鼻涕抽得吧嗒吧嗒地响。他就是我们班有名的“拉面大王”李xx。

这个绰号让他越发沉默，有时会因为同学的一句话而与其发生摩擦。每当这时，我的心就会隐隐作痛。于是，在一个春光明媚的中午，我主动找来了李xx，与他坐在校园的樱花树下聊天。这时，我眼中的李xx可爱了许多。他脸上勉强带着笑容，紧张地与我坐在一起。

我微笑着问他：“你喜欢盛开的樱花吗？”

“喜欢，因为它很美。”他看了看我。

“你为什么不喜欢小伙伴？”我好似不经意地问。

他疑惑地看着我，恨恨地说：“因为他们瞧不起我！”

昕出了他的恨意，我的心一紧，暗想：好在今天找他谈话，若错过时机，我会后悔的。

我掩饰着内心的不平静，郑重地对他说：“这次开展的‘春天来了诗歌朗诵会，我认为你适合参加。”

“我行吗？”他嘟囔了一句。

我冲着他使劲点点头：“行！老师相信你！”

他抬头看着我，嘴角上有了一丝笑容。我知道他肯定不会失约。

那天，这个曾经脏兮兮的男孩焕然一新。他每走一步都昂首挺胸的，每朗诵一句都充满激情，仿佛沉浸在成功的喜悦之中。那一刻，在我的带领下，骤然间教室里响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久。在同学们的掌声里，他微笑着走下讲台。

说也奇隆，从那以后李xx像变了一个人似的。看着他的变化，我好像看见了贝壳熠熠的光彩。

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中曾说：“教育才能的基础在于深信有可能成功的教育每个儿童。因此，每一个决心献身于教育的人，应当容忍儿童的弱点。”因此，我们在日常工作中要善待每一位学生，还要用平等的眼光看待每位学生的优缺点。这样才能让学生感到温暖，从而受到真正的教育。如此，我们的教育才能成为美的教育。

二、捡一枚蝶贝——用赞赏的眼光才能发现隐藏的光彩

一位成功父亲说过这样一句话：“哪怕世界上所有的人都看不起你的孩子，但你也应该饱含热泪地欣赏他、拥抱他、赞美他。”作为教育工作者，就应该把赞赏无私地送给你的学生们，这样才能发现隐藏在他们身上的光彩。

我清楚地记得：

二年级的时候，一位同行带来了一位转来的孩子，想将其安排在我班上，并对我说“他很差，只有你能镇住他。”我一听心里凉了一截，又不好意思拒绝，强装笑意地说：“行呀！”其实，我何尝不知道接下来要面临的是什么。果然不出我所料，这个高个子的家伙，像个好斗的公鸡，老是惹是生非。我几乎天天找他谈话。他嘴上答应得好好的，可三分钟的热度后就又原形毕露，学习成绩当然也惨不忍睹了。我对他几乎束手无策，有点后悔当时的决定……

后来，我们年级开展了好多次主题活动，音乐老师推荐他参加小组唱；十字绣作品展示中我发现了他的作品；语文展示课惊奇地发现他发言积极踊跃，很能活跃课堂气氛……

日子就在忙忙碌碌中过去了，到办公室告他状的同学少了，他到办公室报到的次数也少了，我也变得轻松多了。我惊喜地发现，课间他跟小伙伴玩得很欢，考试成绩也有了较大的进步，活动中他更活跃了。

办公室的同事说：“你真行！”听到同事的赞赏，我心里乐滋滋的，不禁想到美国教育家杜威的话：“乐于接受别人的赞美，这是人与生俱来的天性。”是呀，用赞赏的眼光才能发现隐藏的光彩，就像你捡拾海滩上一枚普普通通的蝶贝那样。

三、捧一枚贝——用信任的眼光才能挖掘潜在的光彩

信任是对孩子的一种鼓励、一种肯定、一种动力，一种让种子冲破泥土努力向上的毅力。在教育中，用一种信任换取一种力量，是—件功德无量的事。

我一直鼓励学生们自主参与班级管理，希望每一位学生的快乐在学校生活中获得，能力在活动中得到锻炼，知识在课堂内外得以拓展。

我班有一个成绩优秀、文静守纪但体弱多病的女生。她平时依赖性强，做事没有时间观念，家长被她拖得精疲力竭，只好求助于我。于是在四年級开学初，我与中队委商量，让她做个小组长，督促她学会自己管理时间，锻炼能力，克服缺点。开始时她很抵触，不愿接受，但迫于我的压力被动接受了。然而她的组长工作做得手忙脚乱，毫无章法。我就经常对她说：“老师相信你！”“做任何事都得自己想办法，不要死做。”“老师来教你做。”其中说得最多的就是第一句话一“老师相信你！”没想到，她竟然坚持到学期结束，也没有叫苦叫累，组长工作也做得有条不紊，自己的学习也没有耽误，反而成绩稳定了、上升了。第二学期开学，她妈妈试探地对她说：“我去和方老师说这学期你就不要做组长了，太累了。”她脱口而出：“不行！我不能辜负老师的信任，而且我做得还蛮好的。”

四、结语

这就是信任的力量。

作为教育工作者，我是幸运的——许多次平等的交谈，许多次由衷的赞赏，许多次坚定的信任，拉近了我与孩子们的距离；我又是幸福的——经历了无数次风雨，搏击了无数次巨浪，手捧多彩略带温度的贝壳，驾驶着我的“诺亚方舟”满载而归。这不由使我想起了“世界上最遥远的距离，不是生与死的距离，而是我就站在你面前，你却不知道我爱你……”。读着这句诗，我情不自禁地想起我的孩子们，忍不住用双手轻轻擦亮手心那一枚枚稚嫩的贝壳……