项目教学法在中职Photoshop教学中的应用与研究

王霞飞

摘 要：目前，Photoshop 的运用已经成为了顺应时代发展的必然趋势，由此我国很多的中职院校都开设了Photoshop 这门课程。但是因为教师教学观念和教学方式相对落后，所以在Photoshop 这门课程的教学当中存在着许多的问题，需要通过合理正确的方法进行改变。文章以中职学校Photoshop 这门课程的教学为中心，阐述了项目教学的应用意义。

关键词：项目教学法；中职院校；Photoshop；教学；应用

一、中职Photoshop教学中所存在的问题

1.中职学生在学习方面的特点

中职学生与其他学生相比学习基础相对薄弱，他们的文化课基础并不扎实。由于之前的学习成绩较差，教师对学生不予重视甚至冷落，造成了学生对学习缺乏热情，自信心不够，对学习产生抵抗情绪。这些因素的产生致使中职学生对学习的积极主动性较差，学习效果不佳。

2.传统的Photoshop教学局限

当前很多中职学校的Photoshop教学都是以“填鸭式”教学为主，教师主宰一切。这种教学方式是以基本的工具示范到学生照搬模仿作为教学方法的，学生处于被动的学习地位，无法激发起对学习的热情及興趣。这种呆板的教学方式致使中职学生思维缺乏灵活性，很难胜任实际的工作。

3.中职Photoshop教学理念落后

中职学校是为社会培养应用型人才的摇篮，其培养的人才必须符合岗位需求，所以完整的教学理念是中职学校存在的必然因素。但实际不然，虽然很多中职学校都开设了Photoshop这门课程，但教师教学观念相对落后，教师只针对学生对这一软件工具使用的教学，并没有从实际出发注重学生应用能力的培养，导致学生毕业以后无法满足市场的岗位需求。据相关调查显示，较大部分的中职学生对于Photoshop的学习只是限于理论知识方面，实践应用能力比较差。

二、项目教学法在Photoshop教学中的应用意义

项目教学法是以学生为中心进行的，其教学过程是一种需要师生共同协作来完成的学习活动。开展项目教学需要学生对学习的内容有充分的了解，也可以学生间共同学习完成，在学习过程中进一步解决所存在的问题，同时对提高学生的学习兴趣有很大帮助。项目教学法在Photoshop教学中的使用具有非常重要的意义，既能够有效地提高教学质量，还可以提升学生的自主创新能力，培养学生能够更好地适应社会的发展需求的独立性。这也是项目教学法越来越受到人们重视和被广泛应用的原因。

三、Photoshop教学中项目教学法的有效实施

1.项目的选择以及准备

项目教学法的良好运用最先要确定是课题的项目，还要了解项目的质量与教学效果以及进展情况间的关系。将合适的项目选定后，教师要引导学生如何将Photoshop的知识点分散于项目中，以此制订出合理的项目计划。教师需要注意的是所选定或准备的项目必须包含能够引导学生掌握知识点的课程内容，如相册的制作项目，需要将蒙版、调色等知识点融入当中。另外，选择的项目要贴近于生活，以生活实用为基础与社会接轨，使学生从中找到更多的乐趣。除此之外，Photoshop教学中的项目要遵循循序渐进、由浅入深的原则，避免学生因任务难度过大而丧失学习兴趣。

2.项目实施

在项目实施时，教师要对项目进行分析后再为学生深入的讲解，让他们对项目进行模仿。很多商家都会设计一些广告宣传页，上面的图片生动形象，产品信息详细，再加上诱人的宣传口号和活动赠品让人们了解产品的同时也激发了人们的购买欲望。这些宣传页因为需要大量的印刷，所以基于成本考虑，其尺寸一般为210mm×185mm，同时设计的作品必须符合商家的宣传要求。通过这些分析了解，学生会明确需要使用的工具及相关的处理效果，在进行分组讨论后得出各自的制作方案，与此同时，教师要鼓励学生创新，引导学生独立设计各自的作品。

3.项目评价

Photoshop的课程评价可以从教师评价、学生评价、学生自评这三个方面进行。其中教师评价是最为主要的，除了对优秀学生的作品评价，还要对全体学生的作品作出评价，以此作为评比，通过学生的参与投票即提出的相关意见与问题，提高学生的整体素质。

四、结语

总之，中职计算机设计专业教学中Photoshop课程是必不可少的，教师需要以中职学生的具体特点、实际情况为依据，将项目教学法在Photoshop教学中有效地运用，以此激发学生对学习的兴趣和热情，为社会培养出更多的动手能力强、思维能力强、具有创新精神的有用人才。

参考文献：

[1]贾 瑛.刍议项目教学法在高职建筑专业Photoshop课程中的应用[J].才智，2015（14）：227.

[2]李 静.项目教学法在中职Photoshop课程中的应用[J].科技资讯，2014（6）：95.