借助微课，让初中英语教学趣味横生

苏燕

摘 要：微课与初中英语教学的结合，改善了传统英语教学模式的单一性，让英语课堂更加生机勃勃，让英语教学质量不断提升。探索微课在初中英语教学中的应用路径，是适应教学改革的需要，是时代发展的重要要求。

关键词：初中英语；微课应用；高效课堂

微课是在教学方法探索中所挖掘的极具时代气息的教学模式，其应用不仅改变了传统教学单调、枯燥的弊端，而且让教学知识点以更加生动的方式呈现在学生面前，调动学生的学习积极性。教师应通过微课让学生的英语学习兴趣更加浓厚，转变学生的学习理念，让学生的学习自觉性、自发性得以充分调动。

一、未雨绸缪，做好课前预习

预习在学习过程中占据极为重要的地位，通过课前预习学生能够了解知识的脉络结构，能够了解自己所没有掌握的知識内容，能够让学生有着重点的开展知识学习。结合微课进行课前预习，教师能够对学生的良好学习习惯进行培养，引导学生在预习过程中进行深入思考和研究，并对难以确定的问题进行标注和记录。

在进行初中英语七年级下册Unit 2 “Neighbours”教学的时候，我便针对此单元的教学内容制作了微课，并提前将其发给学生。授课之前我会要求学生周末在家利用网络来观看微课，并就自己不熟悉的内容进行标记。为了更好地提升学生的预习兴趣，我所制作的微课内容以情景演绎的方式，通过两个人的对话来引出邻里关系，并让学生思考如何构建和谐的邻里关系。学生们在学习微课过程中，需要同时思考教师所提出的“Is there anything wrong with Simons computer？”“Does the centre help the old people too？”等问题。这样就能够更好地引导学生进入教材进行阅读，对于学生预习质量的提升具有重要的促进意义。我让学生带着任务去预习，提高预习作业的质量。微课模式的预习也增加了学生对语言习得的兴趣。

二、开疆拓土，拓展课堂应用

微课不仅在预习阶段具有显著功效，也在课堂教学过程中具有重要的作用，且对营造课堂教学氛围、提升课堂教学质量来说更是发挥着不容小觑的作用。教师要注重结合学生的实际情况对微课进行选择性应用，让微课的应用更好地带动学生迅速进入课堂学习，成为学生知识学习拓展的重要渠道。

在进行初中英语八年级上册Unit 5 “Wild animals”教学的时候，我便在导入环节强化了微课的应用。我首先通过微课的形式让学生观看了世界范围内众多的野生动物，并把海豚、东北虎、斑马、棕熊、熊猫等动物的图片都呈现在学生们面前，结合它们在野外环境下的行为举止，让学生对野生动物有了深刻认知；然后在学生观看野生动物行为、生活视频过程中，融入重点的单词和词组，如“look so cute”“in the beginning”“in danger”“take action”等。这些词语在相应场景下出现，对学生形成感性影响。最后，我在观看完野生动物视频之后，将重点单词、词组呈现在屏幕上，让学生回忆其含义以及应用方式。我通过此种方式调动学生对本单元内容的学习兴趣，从而更顺利地过渡到课程学习之中。

三、温故知新，课后补充练习

微课本身所具有的特点让其能够随时随地予以调用，打破了时间、空间的局限性。因此，教师要重视微课在学生课后学习的促进作用，让学生通过微课的应用对所学知识予以不断深化，提升复习巩固的效果。

在进行初中英语九年级上册Unit 2 “Colours”教学的过程中，我便让学生自由组成小组，以小组的方式来进行课后复习。在小组进行复习过程中，我要求学生就之前所上传的微课内容进行观看学习，并结合微课内容进行笔记梳理，以小组的方式进行检查、核对。本单元所需掌握的内容较为庞杂，不仅需要学生掌握重点单词、词组，而且需要学生掌握重点单词、短语和句型，如“violet”“sadness”“look out of”“green with envy”“It could be because the walls were painted blue.”等。但是微课将这些重点单词、词组、句型之间的关系予以串联，结合小组讨论，降低了学生的复习难度，提升了学生的复习效率。

微课作为一种全新的教学模式，逐渐被广大教师运用到课堂教学中，活化了课堂，让知识点呈现得更具体、更形象、更直观，激发了学生的学习兴趣，带动了学生的学习热情，让英语课堂趣味横生，高质、高效。所以我们教师要不断深入探究微课设计、运用，探索英语教学趣味性提升的策略，让其带给学生更为广阔的学习空间。

参考文献：

[1]陈 伟.初中英语“微课”教学模式的应用[J].学园，2016（8）：100，103.

[2]吴 凌.浅谈“微课”在初中英语教学中的应用[J].中学生英语，2015（34）：101-102.

[3]欧文勤.“微课程”在初中英语课堂教学的设计策略[J].中国教育学刊， 2013（S2）：64-65.