浅谈农村小学英语课堂教学中核心素养理念的融入

朱梅

摘 要：與城镇小学生相比农村小学生见识面或是课外知识面窄，他们的英语综合水平表现相对弱。因此，农村英语教师应该拓宽渠道，改变教法，构建知识联系，重视文化差异，创设情境教学，着力英语核心素养的提升，促进学生全面发展。

关键词：农村小学生；英语核心素养；培养途径；方法

一、构建知识联系，提升思维能力

1.发掘插图资源，贯穿相关话题

在研读五下Unit 2“How do you come to school？”和Unit 3“Asking the way”的过程中，我们发现Unit 2的话题功能为谈论住址及上学的交通方式，Unit 3的话题为问路、指路，两单元的话题相互关系，内容一脉相承。因此，我们从整体上设计两个单元的教学，帮助学生建立单元知识间的联系。

Unit 2没有呈现地图，住址、交通方式的学习如空中楼阁，找不到着力点。因此，我们借用Unit 3的地图，将其呈现在黑板上，开展教学活动。通过直观的地图展示，学生认识了街道名称。在听录音后，学生了解四个人物的家庭住址所在位置以及与学校距离的远近，推断出各自的交通方式，并开展讨论：“他们还可以怎样来上学？为什么？”Unit 3 运用同一张地图进行问路、指路的学习，阅读文本绘制路线，语言输入更具有整体性，重点语言知识高度复现，学生体会到了新旧知识的联系，实现了知识的螺旋式内化。在这两个单元的学习过程中，地图的作用举足轻重，学生置身于真实的情境中，展开文本的学习、操练、诵读、巩固、复述、创编，还由文中任务联想到自己的实际情况，进行拓展运用，不仅内化了知识，形成了技能，更懂得借助插图这一资源来理解文本、运用语言，掌握了学习方法。

2.读取文本信息，关联不同话题

在五下Unit 4 “Seeing the doctor”的阅读中，教师提出这样的问题：“Why does Mike have a toothache？”教师并没有让学生孤立地找本课中的原因，而是引导学生回忆在五上Unit 5“What do they do？ ”中Mike所说的“I like sweets. I eat a lot of sweets.”这样学生会恍然大悟，会心一笑，“职业”和“疾病”这两个不同的话题之间竟然存在这样的因果关系，学生所学知识融会贯通，理解了语言背后的真实意义，提高了用英语进行思考的能力。

二、重视文化差异，提高文化意识

1.解读教材内容，培养文化意识

五、六年级教材中的“Culture time”是培养跨文化意识的有效载体，教师应在教学过程中适时引入、有机渗透，促进学生对英语国家不同文化的理解。

如五上Unit 3的各国珍稀动物的教学，教师可以运用“Story time”中描述动物外貌特征的句型 It has...示范描述Culture time中的一种动物特征，让学生猜测；再呈现其余三种动物，让一位学生模仿描述、其他学生进行选择性猜测。这样，便能充分挖掘“Culture time”作为“Story time”技能训练资源的隐性信息，从而发挥“拓展文本学用渠道”的功能，提高了学生对文化学习的兴趣。

2.利用西方节日，促进文化理解

“要学游泳，最好的方法就是跳到水里去。”西方节日也是培养文化意识的重要途径。五上Unit 8介绍了圣诞节的习俗，五下Unit 7介绍了一些中国传统节日的风俗，“Culture time”也介绍了万圣节的习俗，但总体来说只是冰山一角。我们不妨顺水推舟，开展相应的活动。如，在复活节时开展画彩蛋、找彩蛋的活动，讲一讲“Easter Bunny”的故事；感恩节开展感恩父母、为父母做一件事的活动；圣诞节开展学唱圣诞歌曲、制作圣诞贺卡活动；等等。我们还可以结合相应的节日主题鼓励学生制作节日小报，在校园、教室里进行环境布置，让学生在活动中学习语言，体会文化的差异，感受文化的熏陶，理解文化的内涵，增强跨文化交流的意识。

三、创设情境教学，提升语用能力

小学英语情境教学指教师用语言、教具及各种教辅设备，为学生营造一个融视、听、说于一体的语言环境，使学生身临其境的一种教学法。

在六上Unit 3 “Holiday fun”的教学中，教师利用多媒体向学生展示一些国内著名旅游景点的图片，以暑假活动为话题，以“Where did you go？”提问，要求学生们说出去过的城市。学生们有兴趣，参与性高，在课上一起分享各自的出游经历和趣事，在情境中得体地使用语言交际，提升语言能力。

总之，我们农村小学英语教师应注重学生核心素养的提升，紧紧围绕语言表达技能，紧扣英语交际性特征，在实践运用中提升学生学科综合素养；教学过程中，紧紧围绕教学内容和教学目标，运用高效的教学方法，培养学生的核心素养，使之成为具有综合素养的人才。

参考文献：

[1]蔡 佳.探讨小学英语教学中核心素养理念的融入[J].知识文库，2016（11）：70.

[2]周定娟.小学英语教学中核心素养理念的融入探究[J].教育，2016，12（18）：13.