家园联手，让幼儿教育绽放“交往”之花

沈霞

摘 要：在家园联手共育过程中，可以举办专题报告，给予指导；可以结合社区资源，让幼儿在参与社区活动中通过实践，探索知识、增强社交能力、培养合作精神；还可以捕捉节目契机，让幼儿在节目氛围中多元展示个人特点，发挥特色教育。

关键词：家园联手；幼儿教育；专题报告；社区资源；节日资源

1.举办专题报告，给予指导

我们都知道家园教育对于幼儿今后的发展尤为重要，比如父母态度、家庭氛围等，以后都会慢慢成为影响幼儿性格的因素。所以，家园营造良好的人文环境迫在眉睫，启发幼儿热爱生活和社会，关爱家人和朋友，引导他们形成良好的生活习惯。

比如，为了加强家长对家园教育的重视程度，我特意在班里举报了专题报告，以“怎样为幼儿创设优良的家庭氛围”为专题，让每位家长为此写一份研究报告，然后请各位家长将就主题内容所写的报告在全班面前展示，家长们和幼儿积极配合，家长们都纷纷发表个人意见，幼儿们都专心倾听。家长们展开讨论，选出比较适用于创设良好家庭氛围的报告，然后我就根据他们所选的报告，给予他们较为专业的指导，为今后他们在家中创设良好家庭氛围奠定基础。通过这样举办专题报告的形式，我给予幼儿家长较为专业的指导，让他们知道在日常生活中该怎样为幼儿创设良好的家庭氛围，让幼儿们耳濡目染，形成尊重、民主、文明的生活态度。

在幼儿教育中，家庭教育对幼儿也有举足轻重的作用。家庭的氛围良好，幼儿能在潜移默化中受到感染，形成良好的学习习惯，所以，加强家长对家庭教育的重视，是我们幼儿教育者的工作核心。我们只有让家长加强这种意识，他们才能让幼儿在健康轻松的环境中快乐地成长、学习。

2.结合社区资源，积极实践

传统教学的经典模式是教师的教、幼儿的学的双方互动，强调教师是知识的传播者，幼儿是被灌输知识的对象，幼儿通过教师的督促而被动学习，而结合社区资源也能更好地弥补传统教学的缺陷。结合社区资源的教育重点是让幼儿在参与社区活动中通过实践，主动积极地探索知识，增强社交能力，培养合作精神。

有一次，为了培养幼儿的社交能力，我和家长们带领幼儿们到社区的敬老院给爷爷奶奶们送去祝福。在我的引导与鼓励下，幼儿们按照个头高矮顺序依次排成四排，我建议陈X领唱，张XX担当主持人，我在一旁给学生伴奏，家长们和爷爷奶奶们一起观看。幼儿们在爷爷奶奶和家长面前演唱了《感恩的心》，并穿插形象的手势表演，爷爷奶奶看完幼儿们的表演，一个个开心地连连鼓掌，脸上挂着慈祥的笑容。幼儿们在爷爷奶奶的掌声中得到了认可，他们开心地手舞足蹈，你牵着我的手，我牵着你的手，一起去问候爷爷奶奶。通过这次去社区敬老院给爷爷奶奶表演节目，幼儿们不仅提高了社交能力，而且培养了合作精神。

幼儿在参加这种社区活动时，一方面充分利用了社区资源，另一方面在积极实践过程中既可以锻炼社交能力，又能积极主动地探索与长辈们相处的模式。所以说结合社区资源让幼儿们积极实践的教学方式值得我们幼儿教育者借鉴。

3.捕捉节日契机，多元展示

对于幼儿来说，单调的学习氛围会使他们觉得枯燥无味，他们更倾向于在轻松愉悦的环境中学习新知识，所以为幼儿们创造舒适轻松的学习氛围，是我们幼儿教育者不可推卸的职责。我们应该善于捕捉节日契机，让幼儿在节日氛围中多元展示个人特点，发挥特色教育，让幼儿在轻松愉悦的节日氛围中积极表现，增强社交技能。

例如，在一次六一儿童节时，我在班里组织了才艺比赛，让各位家长以评委的身份出席，每个家长手持记分卡，并让口语表达能力较强、应变能力也强的王X担任主持人，幼儿们积极报名参与，有的是个人演唱，有的朗读课文，有的雙双组合跳舞，还有的表演小品。幼儿们将每个节目都表演得淋漓尽致，家长们在台下看到自己的孩子精彩表演，有的露出了欣慰的笑容，有的喜极而泣，被幼儿们出色的表演震撼到。节目接近尾声时也是激动人心的时刻，在家长的投票下选出表演最为优秀的幼儿，并对其进行表扬奖励，让其家长发表获奖感言。最后，我组织家长和幼儿一起拍合照以留纪念。幼儿们在这种愉悦的氛围中，更能放开自我，从而充分展现个人才艺。

总之，当前的幼儿多与电子产品为伴，缺乏一定的与同伴、邻里的交往机会与途径，这在园所学习诸方面中都有明显的体现。若不及时引导纠正，将会于幼儿们今后的学习、工作、生活中带来很多的负面影响。以上几点只是我的个人浅见，希望大家在这方面做出更为积极的研究，将幼儿教育改革推向一个新的高度。

参考文献：

[1]夏枝艳.家园联手，矫正孩子的攻击性行为[J].山东教育，2014（Z3）：86-87.

[2]姜 夏.幼儿园的“分离焦虑”现象与应对策略 [J].考试周刊，2012（88）：188.