高中数学教学中培养学生创新能力的方法

丰文仕

摘 要：数学教育是对学生进行思维逻辑培养的有效载体，学好数学能为学生建立思维模式打下坚实基础。高中是学生学习的重要阶段，数学在教学中的地位尤为突出，培养学生的创新能力是数学教学的关键。因此，培养学生良好的创新能力需要教师的及时指导，启发学生的独立思考空间，提高学生的自主学习能力。

关键词：高中数学；创新能力；学案导学

创新能力是指技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。当今社会的竞争，与其说是人才的竞争，不如说是人的创造力的竞争，所以学生在高中阶段的数学学习中更应多开发创新能力。数学作为教学中必修科目的重要组成部分，学生必须努力学习好它，因为数学思维是形象性思维和抽象性思维构建的核心部分。教师在教学中要时刻谨记培养人才的使命，尽量做到激发每一位学生的学习潜能，创设有吸引力的课堂，与学生互动交流，在解决知识难题的同时加强学生的理解能力，保證教学效率，保持学生踊跃学习的态度。

一、课堂从传统向创新改进，激发学生学习的创新能力

创新教学方法中，教师起着引导学生的作用，学生则是学习的主体。正是实现了教学过程开放化，学生可以自由支配自己的学习时间，这样，教学的重心就自然转移到了培养学生创新能力上。笔者认为，把课堂创新化有以下三种方法：一是教师在教学中尽量创造一种轻松、自由、融洽的学习气氛，提高学生上课积极性，推崇自主研究问题，主动回答问题，加强学生间的交流，引导学生在解决问题时提出创新性的理解；二是在夯实学科基础知识的同时，鼓励学生多问为什么，多提出解题思路，创造独立思考的空间，倡导别出心裁的解题方法，灵活应用，真正把数学当成“思维体操”，开展多方面、多技巧的柔性训练；三是学生要学会总结归纳的基本能力再激发举一反三的学习能力，勇敢地探索问题，不怕困难，积累经验，在融洽的学习氛围中提高学习效率。

二、侧重摸索问题的过程中提高创新能力

高中数学在形象思维和抽象思维的范围上，都有很大的提升，内容更丰富也更庞杂，需要树立一个系统的思维框架，这样才更有利于学习。例如，高中数学中的立体几何的教学，其中计算之前的证明必须弄清楚，然后是射影概念很重要，最后是公理性质的三垂线是最主要的应用。这些概念和公式在学习中很容易混淆，而且有些过程是需要学生的自己理解，教师讲的知识片面，更多的需要学生自己更深入的思考，这对思维训练是一个很大的挑战。所以，教师在教学中做相应引导和指导，更需要学生利用仅有的答题条件、努力印证、套入公式、合理推算。有很多学生会因跟不上教学进度而选择放弃，毕竟高中数学在这一阶段已经进入较难期，但教师不可以放弃任意一个学生，要认真开导，学习相对较好的可以进行互相交流，一带一地学习，这样思维才能触碰出新火花。

三、多设立情景教学，优化教育资源，提高学生创新能力

生活中关于数学的内容有很多，只要留心发现，身边的任何事物都离不开数学。教师在课堂上要引导学生去发现身边的数学，创造他们自主学习的能力，从而提高了兴趣。情境教学就是指在教学过程中，教师有目的地引入带有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动场景，来引导学生身临其境的体验，从而更容易地理解教材内容，使学生的心智共同成长。这样的教学模式能更好地带动学习的积极性，提高教学质量。所以在高中数学教学中创设教学情境的技巧很重要，对学生的脑力开发有很大影响。

在现代教育的大背景下，高中数学教育更要塑造学生多方面一同发展，这就需要教师创设资源优化的教学模式，保证学生在发挥个性思维的条件下提升创新能力。教师要注重学生情感教育，拓展思维体系训练，全方位、可持续地多学科融合知识点，让知识有延续性。现在的高中教学课堂要以轻松、融洽为主，在营造良好的学习环境下给学生多一些思考空间，优化教学模式，汲取开放式教学经验，利用网络实现多媒体教学的高效率教学。

高中是学生学习的最重要阶段，学好高中数学更是学生以后成才的关键因素。教师要利用现代化教学方法和理念，不断提高学生的学习热情，激发学生独立创新能力。这也需要教师不断地督促、不断地变革教学方案，以适应学生需要，为其日后成才铺好路基，多指引、多指导，要鼓励学生全面发展，不能只重视知识储备量的适应考试，而要使学生具备举一反三的学习能力。

参考文献：

[1]吴小勇.培养学生自主学习和创新意识的抓手——变式训练[J].科学大众（科学教育），2017（2）：38-40.

[2]房烈翔.数学教学中如何培养学生的创新能力[J].读与写（教育教学刊），2017（2）：172.