团体心理辅导对大学生创业心理的影响研究

于瑛琦

摘 要：目前，创业是当代大学生毕业后的主要选择之一，而且目前国家出台了很多的政策来鼓励创新、鼓励创业。但是基于大学生的社会经验不足，经济基础薄弱，大学生创业的风险较大，所以很多大学生对于创业都是望而却步，而且选择创业的大学生在创业的过程中往往也容易产生焦虑等负面情绪，不利于创业的顺利进行。通过研究我们发现，团体心理辅导在大学生创业教育中有很大的积极作用。文章就团体心理辅导对大学生创业心理的影响进行分析研究，并提出具体辅导的内容，促进高校创业教育。

关键词：团体心理辅导；大学生创业；教育

近些年，我国各大高校越来越重视对学生的创业教育。很多高校也都采取了一些具体的措施，例如，加大对创业教育的资金投入，鼓励在校学生创业，甚至设立专门的创业园区，为学生创业以及创新课题提供场所。但是目前大多数高校的创业教育只是停留在对学生进行创业知识与技能的讲解以及具体的创业指导等方面，而对学生创业素质的培养没有被纳入创业教育的内容。事实上，培养学生的创业意识、创业品质，开拓其创新创业精神才是创业教育的重要基础和关键内容。

一、团体心理辅导概述

团体心理辅导是在团体形式下进行的一种心理咨询与辅导，它主要是通过团体内的个体之间的人际交往作用，促使个体在游戏、工作等团体交往活动中进行观察、学习、总结，不断认识自我，进行自我评价，并对自己的不良习惯进行改正，从而形成良好的人际关系，锻炼人际交往能力。团体心理辅导的概念最早出现在欧美国家，经过几十年的发展，这种心理辅导形式已经形成了体系。

二、大学生创业的特点

相比于社会创业，大学生创业的启动资金较少，创业持续时间短。因为大学生难以承担较大的经济风险，所以创业投资资金较少。而且，有一项关于大学生创业持续时间的调查结果显示，大学生创业平均持续时间为13个月，而最大值也仅仅为60个月。受很多因素影响，大学生创业持续时间不太长，很多项目在刚起步階段就夭折了。

另外，大学生创业及创业成功的平均次数都较少。这说明大学生创业还不是一个普遍的现象，而创业成功率低也可能是限制大学生产生创业想法的一个原因。

三、团体心理辅导在创业教育中应用的意义

1.调动学生参与创业教育的积极性

现在大多数高校开展的创业教育仍然停留在传统的授课形式上，教师只是讲解一些创业知识和基本的理论，学生则是一味地被动接受一些效应法则，以及一些创业的经验，导致学生积极性下降，课堂学习效率不高。而团体心理辅导的形式充分体现了学生的主体性，可以使每一个学生都参与到团体活动中，通过情境设定，使学生之间进行必要的交流，而且活动的内容都是学生比较感兴趣的，可以极大地吸引学生的兴趣，有利于调动他们进一步学习创业知识的积极性。

2.提高学生的创业心理素质

团体心理辅导中各个成员之间可以进行沟通、交流，形成一个在特定情境下的社交团体。团体中的每一个成员可以通过经验分享获得来自其他人的有价值的信息，这将不断地刺激团体成员新想法的产生，而且各个成员之间可以互相鼓励。另外，提出有价值想法的成就感也会增强成员的自信心。而在团体中，成员之间相互关心和帮助，锻炼了每位成员与不同性格的人交往的能力。而自信心、人际交往能力等品质都是大学生创业中重要的心理素质体现。

3.维护学生的心理健康

创业对于学生来说是一个充满挑战性的选择，同时选择创业也体现了当代大学生有理想、敢拼搏的精神。但是在创业的过程中，他们难免会遇到很多困难，容易产生焦虑的情绪，若这种负面情绪没有得到及时的排解，学生很容易产生严重的心理问题，影响创业的成功。而团体心理辅导可以使学生在团体活动中舒缓紧张的心情，调节情绪，有利于其心理健康；而且团体像一个大家庭，可以使成员的身体和心理都得到放松。

四、团体心理辅导的活动设计

1.创业意识的辅导

创业意识是指学生对创业的态度和个人思想意识倾向，其主要包括创业目的、兴趣以及创业方向等。大学生不同于其他的社会创业者，其创业意识在其创业过程中发挥着重要的作用，甚至影响着其创业成败。在创业意识的辅导上，团体心理辅导意在提升学生的创业积极性，激发其创业动机。具体的活动开展过程要逐层深入：首先，在团体心理辅导开展的活动中让学生说出对大学生创业的看法，以及自己参与此次活动的目的和希望收到的效果；其次，学生对当前大学生创业的形式进行分析，总结进行创业需要具备的个人素质；最后，学生要提出自己的创业构想、现阶段存在的问题以及应对问题的对策。在此过程中，辅导教师主要进行组织，并在需要时适当地调动气氛，营造和谐开放的活动氛围。

2.创业自信的辅导

创业本身就是一项复杂的工作，而对于社会经验尚不丰富的大学生来说，创业过程更是充满了挑战。所以，大学生在创业的团体辅导中应该树立面对困难的信心，增强克服困难的勇气。所以创业团体心理辅导应该以增强学生信心为出发点，使学生加强对自身的认识，充分认识到自身优势和劣势。具体的活动形式中应该设计学生自我评估的环节，每个成员应该欣赏他人的优势，学习他人长处，并且反省自己有没有类似问题，进行自我调整。整个过程应该使学生认识到自己的优势和劣势会给创业过程带来哪些正面和负面的影响，并学会挖掘自身潜能，增加创业成功的可能性。在此过程中，教师应该做到了解每一位学生的优势和劣势，帮助学生改正自身不利于创业的缺点，学会在困境中调节自己的情绪。

3.创新能力的辅导

创新精神是创业的灵魂所在，要想创业成功，创业者必须具备创业精神，提出有创新性的发展想法，使创新项目推陈出新，拥有不竭的前进动力。所以，团体心理辅导应该以培养学生的创新能力为目标，通过辅导与培训，使学生具备创新精神，敢于打破传统思维观念的束缚，实现思维的灵活。在具体的活动开展过程中，教师应该引导学生层层深入，锻炼其创新能力。首先让学生大胆提出创业想法，学生思维不必受到任何限制，想到什么就说什么。然后进一步以实物激发学生的创业想法，由学生发言，教师进行总结和评价。在此过程中，教师应该充分尊重每一位学生的创业想法，对学生的创业想法进行可行性方面的评价与指导，不可简单地否定其设想。

五、结语

团体心理辅导在大学生创业教育中有着重要的作用，它可以调动学生创业的积极性，并且培养学生的创业素质，在大学生创业难的社会现实下，有很积极的意义。所以，各大高校的创业教育应该积极地开展团体心理辅导活动，培养学生的创业意识。

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