当前学校德育工作中的问题与对策分析

李江

摘 要：百年大计，教育为本；教育大计，德育为先。德育是学校教育工作中的重要内容，从当前的教育状况来看，部分学校及教师对德育还缺乏足够的重视，制约着学生的全面发展和健康成长。文章就当前学校教育中的德育问题做了探讨，并提出了相应的解决措施，希望能够引发各学校对德育的重新思考，提高德育重视程度，加强德育建设。

关键词：德育工作；主体；与时俱进

一、学校德育过程中存在的问题

1.德育管理重视度不高

虽然当前的教育理念发生了变化，但是传统教育理念依旧根源蒂固。在学校教育中，智育依旧是学校工作的首要和主体。在激烈的高考竞争下，教师和家长依旧以分数作为评价学生的主要标准，教师只关注学生的学习成绩而忽视了学生的德育问题，这也是当前大多数学校教育中存在的问题。经调查显示，城镇学校比乡村学校会更加注重学生的德育问题，但是两者在重视程度上还远远不够，在教学中依旧是以学生的智育为主。可见，在当前的德育中重视程度不高是首要问题。

2.德育管理体制不完善

受教育观念的影响，学校教育中普遍不重视德育，因而学校的德育管理体制大部分不完善，这也成为德育工作开展的一大障碍。虽然在一些相对重视德育的学校中会专门举办相应的例会，重点研究学校的德育工作，但是在走访中，我们发现如何将德育工作落到实处，如何整合校内外的资源，合理利用各种资源建立完善的德育体制，有序开展学校德育工作，并且实现德育的综合考量和评价等方面还存在许多困难。

3.德育效果不明显

虽然有些学校认识到了德育工作的重要性，但是在德育过程中取得的效果并不明显。很多学校在德育过程中流于形式，以说教为主，学生因此对德育并不感兴趣。此外，德育内容往往与现实生活联系不紧密，脱离实际，使德育效果大打折扣。这就说明，虽然当前的许多学校已经认识到了德育的重要性，但是在具体实施上还存在问题，使得德育教学形同虚设，达不到理想效果。这就要求我们创新德育内容和手段，提升德育效果。

4.德育评价理想化

教学评价是教学活动一个非常重要的环节，在当前德育教学中，我们发现缺乏对德育有效的评价。教学评价主要集中于学生的学习成绩，关注学生的学习是否有所进步等，对德育的关注较少，这也是德育发展过程中极大的阻碍。

二、加强德育管理的方法

1.与时俱进，提高德育工作重视度

教学行为受教学观念的支配，当前德育工作之所以没有得到深入的开展，究其原因还是思想上落后，没有对德育工作给予高度重视。因此，在当前的学校教育中，教师要加强观念转变，与时俱进，提高对德育工作的重视程度，并且及时落实到行动中来。

2.坚持德育为首，健全德育管理体制

在日常教学工作中，要坚持德育为首，加强师德队伍建设，让教师从内心认同德育工作的重要性。我们要将德育贯穿于日常的各科教学中，让德育成为日常，同时开展相关的学校德育活动，建立完整的德育计划和评价体制，让德育工作能够真正落实到日常教学中来。在制定德育体制的过程中要进行系统的规划和设计，多听取学校教师和家长的意见，通过多方面发力，建立切实可行的德育体制。

3.创新德育手段建设，提升德育效果

一方面，我们要将德育工作融入各科教学中；另一方面，要积极开展德育活动，加强德育与现实生活的联系。此外，还要加强学校与家庭的联系，实现德育的统一性，让家长认识到自身在学生德育工作中起到的积极作用，提高家长的配合度。社会也是学生的教育基地，学校要加强在社会上的德育宣传，为学生发展创建良好的德育环境，提升德育质量和水平。

4.健全德育评价体系，落实德育工作

在日常的教学评价中，教师不仅要关注那些学习成绩有所进步、学习成绩优异的学生，还要从整体上客观、全面地评价学生，將德育评价融入评价体系中，对那些积极劳动、关心同学、同学关系融洽的学生也要给予鼓励和赞扬，及时发现学生身上的闪光点，多鼓励和赞扬学生。

德育是学校教育工作中必不可少的一部分，如果缺乏德育这一教育内容，那么学校教育就是不合格的教育。教育不仅要教会学生知识，更重要的是教会学生做人，这样的学生才能成为国家需要的人才。

参考文献：

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