开发教材内容 优化高中政治教学

敬宗霞

摘 要：新课改背景下的高中政治教材内容也进行了相应的变化，更加地切合学生的实际需求，体现了时代的特征，然而在政治教学的时候，由于学生的差异性，教材内容还是不能满足所有学生的内在需求，这就导致政治教学效率不能有效提升。因此，高中政治教师要从教学实际出发，对教材内容进行拓展和开发，挖掘教材知识中蕴含的本质规律，帮助学生更好的掌握和理解，从而提升学生的政治素养。

关键词：高中政治教材；开发拓展；优化教学；策略

中图分类号：G633.2 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）06-073-01

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随着素质教育的深化实施，高中政治教材内容也在不断的改变，相对于以前的教材，内容更加的丰富详实，形式更加的灵活，案例设计更加地符合高中学生的生活认知。然而高中政治教师在进行教学的时候，常常将教材内容作为教学的工具，按部就班的进行知识的传授，让学生进行机械式的学习和记忆，对学生的实际需求重视不足，这就导致高中政治教学和学生生活脱节的现象。高中政治教材是经过严格筛选和编排的，在新课改的背景下，一方面要求教师引导学生进行主动性的学习，帮助学生掌握知识的同时，培养学生的学习能力和政治素养，另一方面让学生在学习的过程中，形成正确的人生观和价值观。显然，机械的教学并不能达到新课改的要求。因此，高中政治教师要结合学生的实际情况对政治教材进行开发拓展，满足学生多样化的学习需求，提升学生的知识面，促进学生的自主学习能力和自我发展能力的提升。下面本文结合高中政治教材的特点和教学经验，对如何开发拓展教材内容，优化高中政治教学效果提出一些粗浅的建议：

一、教学内容拓展符合学生的认知

新课改以来，高中政治教学课堂也进行了转变，学生的主体地位得到有效的体现，改变了以往的被动学习局面，进行主动的知识学习和探索。高中政治有着自身的学科特点，教学内容主要是帮助学生形成正确的价值和态度，提升学生的自我认识和自我发展能力。因此，高中政治教学活动与学生的实际需求是相统一的，科技的发展为学生获得信息提供了多样化的途径，教材不是学生获取知识的唯一途径，教师应该正确的引导学生以教材内容为主，进行知识的拓展和延伸，形成一个完整的知识体系。有些时候，学生已经通过网络或生活对教材知识有了一定的认知，因此，教师应该结合学生的经验和认知，进行教材内容的开发拓展，帮助学生掌握知识的同时，提升学生的政治意识。

比如在进行“揭开货币的神秘面纱”教学的时候，教材中的货币知识比较抽象，仅限于商品流通、货币属性、价值等方面，对于货币的深度和广度论述不足。因此，教师可以结合学生对现实中货币的认识，将货币的基本职能、价值尺度、货币流通和商品流通进行融合，增强学生对教学内容的理解。教师可以结合当下的电子支付，诸如：微信、支付宝等支付方式，运用对比的方法让学生用发展的眼光进行问题的审视，有效的拓展教学内容，从现实中的现象让学生去进行货币流通手段、支付功能以及商品流通的理解，更能有效的提升学生的自主学习效率。

二、树立全局意识、深入教材内涵

政治知识是博大精深的，教材的内容只是选出一些具有教育意义和代表性的内容。这就要求高中政治教师要对教材内容进行系统而深入的分析，将教材的前后知识进行梳理，在对教材深入理解的基础上，根据学生的认知能力，进行教材内容的拓展开发，以促进学生更好的发展。作为学生学习的组织和引导者的教师，不能局限在教材的局部内容上，应该从全局进行考虑，充分的深入教材内容，挖掘其中的知识内涵，进而进行开发和拓展。

比如在进行“积极参与重在实践”教学的时候，教材内容给出四个镜头，如果从表面上进行理解的话，主要是讲述积极参与的政治生活所表现出来的现象，但是从全局出发，进行知识的深度挖掘，会发现教材内容中蕴含着丰富的社会责任、政治参与、爱国主义精神等内容。因此，教师要引导学生进行教材内容的深入思考，让学生想一想这些内容有什么深意，体现出哪方面的价值？表现出来的主要思想是什么？如果换成你的话，会如何去做？通过问题逐步的引导学进行深入的学习和探究，从而树立学生社会责任、爱国精神、政治参与等意识，让学生在进行政治参与和实践的同时，形成正确的人生观和价值观。

三、教材内容联系生活实际

高中政治教材内容和学生的生活实际联系比较紧密，很多教材知识都来自于生活中的实际例子。高中阶段的学生思维已经成熟，对于事物的认识已经具备了基本的经验，在互联网信息高速发展的今天，学生获得的生活经验也越来越丰富。因此，高中政治教师要将生活中的热点事物融合到教学中，引导学生运用已有的经验进行知识的学习和探究，从而有效的激发学生的兴趣，通过已知的经验或是处理事物的方法来拓展和开发教材中的内容，既能丰富高中政治教学课堂内容，也能有效的利用生活资源，增强学生理论联系实际的能力，从而有效的促进学生自主学习效率和学生政治素养的提升。

比如在进行“价格变动对生活的影响”教学的时候，教师可以引导学生对生活中的现象进行观察，进行教学内容的探究，促使学生主动的去生活中调查价格变动对生活影响的方方面面。诸如，学生到市场、超市进行有关商品价格的查询；和身边的人进行交流和沟通，了解大家对价格变动的反应等，将教材内容和学生生活实际进行联系，可以讓学生运用生活经验进行问题的分析和解决，有效的拓展了学生的知识面，感悟生活中的政治现象，从而提升学习效率。

总之，高中政治是一门涉及知识比较广泛的学科，政治教学主要是以教材为主，教师结合教学实际情况，进行教材知识的开发和拓展，丰富教学内容，提升学生的学习兴趣，培养学生正确的人生观、价值观，促进学生的素质全面发展。

[参考文献]

[1]刘文君.关于高中政治教学的探讨[J].西部素质教育.2017（20）.

[2]李永刚.高中政治教学中如何培养学生知识迁移能力[J].学周刊.2017（01）.