思维导图复习模式研究分析

欧妙妙

摘 要数学思维能力是学生认识客观世界、发现事物客观规律的重要理论基础。然而当前数学课堂中并没有对学生的数学能力进行重点培养，使得数学课堂教学效果并不理想，对学生学习更加复杂的数学知识形成一定的制约。因此，本文对准思维导图复习模式在数学复习课中的探究进行了分析，希望能为相关教育人员提供借鉴和参考，从根本上提升学生的数学思维能力，提高数学教学效果。

关键词思维导图；初中数学；复习模式；教学效果

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）30-0162-01

当前形势下，人们对于教育越来越关注和重视，随着教学观念的不断转变，传统的教学模式已经不能适应当前数学课程的发展。思维导图是一种创新思维的工具，也是一种可以有效提升课堂教学效率的重要方式。通过思维导图可以将不同的数学知识进行紧密结合，形成完整的知识体系，使学生对数学知识一目了然，吸引学生的目光，使学生对枯燥的数学知识产生学习兴趣，增强内在学习动力，继而培养学生的发散思维能力。

一、数学复习课中应用思维导图的重要性

在初中数学复习课程中合理使用思维导图，可以使数学知识形成一定的理论体系，将复杂的知识内容进行展示，使学生形成直观印象，能够从根本提高学生的理解能力，有效提高数学课堂的复习效果，使学生在复习的过程中对知识进行巩固，开发学生的数学思维能力。心理学上一般普遍认为学习知识的目的就是调动学生的逻辑思维能力，处理不同事物之间的關系。运用思维导图能够价格数学复习内容进行总结，归纳重点难点，使学生进行直观学习。同时，将思维导图应用于数学复习课中，可以使学生设置正确的数学学习目标，针对不同的复习内容进行自主思考，寻找最佳的解决方法。另外，思维导图复习模式非常符合学生的身心发展特点，对学生的学习具有十分重要的指导和促进作用，使学生快速发现数学之间的内在联系和相关规律，帮助学生建立相对完整的复习体系。将思维导图应用于数学复习课中，可以有效提升课堂教学效果，使学生思维更加活跃，培养学生的灵活运用能力，进而使学生能够正确运用数学知识进行数学问题的解决，将知识掌握得更加扎实、稳固，形成科学的知识结构。

二、思维导图在数学复习课中的探究

（一）以思维导图巩固当天学习成效

在数学复习课中的思维导图具有极强的实用性和针对性，绝大多数都是通过学习当天的数学知识课堂的总结与复习所展现出来的。复习过程中，教师可以针对复习内容的重点进行整理，也可以对学生在练习过程中容易出错的问题进行反复强调，作为复习教学的难点。思维导图应用于数学复习课以复习内容重点作为思维导图的标题，在根据教学关键内容进行知识的延伸和拓展，并将复杂的知识进行有效分解，使其变得简单化。例如，如图1为整式的加减思维导图，在对整式的加减为主题进行讲解时，可以将不同的知识点进行分解，并对重点和难点以醒目的颜色进行标记，使思维导图的内容更加清晰明了，以思维导图作为数学复习的主要课程工具，能够使学习对复习内容进行温习，并对其进行灵活的运用，将其掌握的更加扎实、牢固，并在其基础上进行后续新知识的学习。思维导图可以有效提高学生的记忆能力，将知识内容直观展示给学生，进而提高学生运用数学知识分析和解决问题能力。

（二）以思维导图扩展当周复习内容

在复习当周所学内容知识点时，运用思维导图能够将一周内学习到的所有知识进行总结和归纳，使学生能够发现数学知识之间的内在联系，对数学学习中的重点和难点进行深度分析。教师可以将学生平时容易做错的题目进行归纳，当做数学复习的重点内容，将学生的数学知识进行复习巩固。同时，培养学生自主总结和归纳问题的能力，将平时复习过程中遇到的难题进行记录，从而使学生可以及时发现自己对哪些知识点掌握的并不牢固，对数学复习的侧重点进行合理把控。教师可以根据学生接受能力的不同，以及学习能力的差异，为学生制订符合个人实际学习情况的数学复习思维导图并进行总结和整理。在课堂复习中，教师可以组织学生独立进行思维导图的制作，培养学生独立思维能力，并且可以从根本提高学生参与课堂复习的积极性，防止学生出现精神转移的情况，培养学生的学习注意力。

（三）以思维导图复习学期所学内容

在每学期期末进行数学复习总结时，运用思维导图进行复习，可以帮助确立本学期学习的重点和难点，并形成科学的知识结构，使学生通过思维导图就可以清晰了解本学期的数学知识，明确复习侧重点，并在思维导图的基础上进行针对性的归纳和整理，构建相对比较科学的数学复习知识系统。在制作思维导图时为了凸显简洁、明了的特点，不会将所有的数学内容都进行涉及，但是必须突出重点和难点，使学生在复习时将复习时间进行合理分配，使学生在最快的时间内将一整个学期的知识都能有所掌握，提高学生的复习效果和复习质量。

三、结论

综上所述，本文针对数学复习课中应用思维导图的重要性进行了深度分析，并对思维导图在数学复习课中的探究进行了详细论述，可以为今后制作更加科学的思维导图提供帮助，从根本提高学生的复习效果。

参考文献：

[1]阿旺玉珍，张涵涵，李玉英.以思维导图促进小学数学复习课高效开展[J].西藏教育，2017，55（08）：200-220.