新课程初中英语校本课程资源运用初探

蓝健

摘 要 英语校本课程的应用能够很好的丰富学生在英语学科当中的教材内容，与此同时也有助于学生英语能力的全方位提高。在初中阶段，正是学生思维飞速发展的关键期，通过校本课程的利用能够帮助学生把理论知识逐渐转变为实践应用，从而使得学生个人的英语能力得到提升。

关键词 初中英语；新课程；校本课程；教学应用

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）29-0236-01

在初中英语理论知识课程开展的过程当中，学生的英语能力无法得到有效的提高，在英语方面的综合素养依然有待提升，故此通过初中英语校本课程资源的应用，来激发出学生在文本课程当中的学习兴趣，从而提高初中生在英语方面的综合学习能力。

一、激发兴趣——校本特色

校本课程资源与文本课程不同，其有着独特的特色，更强调从学生的角度来设计相关的课程内容，而且校本课程的内容相对是非常灵活可变的，能够及时的帮助学生了解最新的知识内容。校本课程为了满足广大学生的实际需求，更多的是从与学生实际生活紧密联系的角度出发来设计课程内容，逐渐由浅入深的来引导学生学习相关的英语知识，从而激发出学生学习英语知识的积极性。我们都知道兴趣是引导学生学习的最好的老师，故此通过饶有特色的校本课程内容来激发学生的学习兴趣，使得学生能够更积极的参与到相关的学科课程活动当中，进而帮助学生在文本课程上的学习。

譬如在教学初中英语教材当中“Canyouplaytheguitar？”这部分单元内容时，在授课前教师则可以先询问学生目前都知道有哪些乐器？在这样的互动当中教师还可以同时给学生利用多媒体设备展示相关的乐器图片及其中英文注释，学生在开阔自己的知识眼界的同时也学到了更多的英语知识。比如guitar（吉他）、violin（小提琴）、Fingerpiano（手指琴）等等。教师接着询问学生“Whatkindofmusicalinstrumentcanyouplay？”从而给其中部分会乐器的学生一个表现自我的机会，可以让他们上台来表演自己熟练的乐器，这样一来不仅能够营造出一个轻松愉快的氛围，同时也要学生对本单元的知识内容的学习不会产生反感的心理，借此机会也能够很好的激发出学生学习知识的自信心。

二、优化校本资源

校本课程资源就是为了满足顺应学生的实际需求，而随着时间以及各种观念的不断变化，学生的需求也是各不相同的，这就需要校本课程资源能够不断的得到优化，这也是校本课程资源的一大优势。校本课程的优化能够加强学生在课程学习当中的学习体验，有助于学生对知识进一步理解，同时也能够加强学生对知识的记忆能力，使得学生更加自主的学习英语知识。教师可以结合实际社会生活当中的情景或者以角色扮演的形式来引导学生参与相关的课程学习，使得学生能够把知识和社会现象以及生活情形有机的结合起来，这样会使得学生更加乐意去学习相关的知识内容。

比如在教学有关“Donteatinclass.”这单元的教学内容时，教师可以让学生先评判一下这种行为属于什么样的行为，学生都说这些是礼貌的行为是不尊重人的行为等等。教师就可以借此来让学生共同表演一些情景剧，通过情景剧让学生了解什么样的行为是正确的合乎礼仪的，什么样的行为是不好的，要求学生用英语的形式来表达。通过这样的课程学习，学生能够掌握更多的社会礼仪行为上的一些知识，而且通过同龄人之间共同编写的英语情景剧，学生不仅容易理解，而且也能够激发出学生之间的学习兴趣。在授课结束之后，教师还可以让学生自己去发表一下解决校园礼仪问题的看法，让学生针对某些不正当的行为作出相应的解决办法，譬如该制定什么样的制度或政策等等，这样的课程教学方式使得学生更加留心注意生活当中的问题，从而激发学生的综合学习能力。

三、校本課程总结

校本课程的总结部分实际上是非常重要的，课程总结也是文本课程教学当中最为关键的一步，通过对学生参与校本课程中的行为以及成果进行表扬和肯定，能够充分的激发出他们的学习自信心。在校本课程教学当中，教师要给学生一定的时间和空间去展示学生自身的学习成果。以上述开展的校本课程为例，教师要给学生一定的时间来展示自己的才艺，同时也要给学生一定的时间来表演所创作的情景剧。在学生展示过后，教师还应该引导学生来分享一下自己在准备过程当中所做的一些工作。

譬如创作情景剧的过程当中，有的学生分享到，由于不礼貌不文明的行为在各种各样的场合当中有很多，他们没有办法把所有的不礼貌的情节融入到情景剧当中，故此他们选择了学校这个社会团体当中的不礼貌的情景来进行表演，以老师和学生为主体来穿插整个情景过程。同时在设计情景剧的剧本内容时，他们也结合自身的实际情况出发，尽量的用大家都能够理解的英语单词来串词成句，这样才能使得观众掌握其中的情景内容。通过这位学生的分享，能够帮助其他学生掌握安排情景剧的设计思路，还可以让学生学到许多比较实用的课外英语知识。在展示以及学生的陈述之后，教师也应该给予学生一定的鼓励和表扬，这样才能促进学生在英语校本课程上的参与程度。

四、总结

初中英语校本课程资源能够很好的弥补文本课程当中的缺陷，使得学生能够掌握更多与实际生活密切相关的英语知识，让学生能够学有所用，在提高学生理论知识的同时也增强了学生实践应用能力。在设计初中英语校本课程的过程当中要设计饶有特色的校本课程内容，结合学生的实际学习情况实时更新优化初中英语校本课程内容，最后还要对整个所进行的校本课程进行总结，帮助学生掌握校本课程所带给学生的额外的收获。

参考文献：

[1]解进.基于核心素养的课程校本化实施个案研究[D].上海师范大学，2017.