浅谈小学语文拼音的趣味教学法

李晓丽

摘 要 拼音是一门综合了研究性和理论性的条理性较强的知识内容，我国小学语文教学中，教师大多使用传统教学办法，不能有效地提起学生的学习兴趣，从而导致拼音教学效率偏低。为了能够提高小学生对小学语文拼音的学习动力和积极性，小学语文教师应该积极探究趣味教学法的应用。

关键词 趣味教学法；小学语文；拼音教学

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）29-0074-01

一、趣味教学法的重要性

（一）提升积极性

小学阶段学生对于知识的接受能力和自主学习能力都较为薄弱，同时，语文教学本身是以讲解汉语的基础知识为主要教学内容，因此学生很难产生兴趣和新鲜感。如若教师依然按照传统的照本宣科的方式进行教学，必然会降低学生对语文拼音知识学习的积极性。然而，趣味教学法能够以多种多样、充满乐趣的教学活动提高学生注意力，帮助学生提高学习热情，让学生在轻松的课堂氛围中充分吸收语文知识。

（二）培养学习能力

在小学语文教学过程中，教师应该对学生的观察力、想象力、实践能力、分析能力、理解能力、语言表达能力的培养提高重视程度，使学生既要掌握语文拼音的基础知识，又能促进学生的综合能力发展。教师运用趣味教学法将会提高学生综合能力发展的速度和稳定性，同时还符合这个年龄段的学生的特点。

二、汉语拼音教学存在的问题

一是教师教学方法枯燥。目前，在某些拼音教学中还存在陈旧的教学方法，比如教師在讲台上读，学生在下面跟读的形式，学生只能死记硬背的一篇一篇的抄，学生在学习过程中缺乏趣味性教授的过程中，教师只是为了完成任务，没有充分调动学生学习的积极性，剥夺了每个学生独立思考时间。二是学生缺乏对于知识的渴望。随着现代社会经济的发展、学前教育、家庭教育已经达到了积极的作用，刚入学的新生在入学前早对汉语拼音有了不同程度的认知和学习，这说明儿童的认识有提前的趋势，这也让小学低年级学生对汉语拼音失去了初学时的那一份好奇，加深了教师汉语拼音在教学中的难度。

三、融入趣味教学法

（一）调动积极性

在小学拼音学习过程中，调动小学生的学习兴趣有利于提高教学效率、吸引学生的注意力，帮助学生掌握拼音知识。教师要善于选择教学内容，利用其中的趣味元素激发学生的学习愿望，选择新型教学方法引起每个学生注意，提高教师教学效果。如学生在刚刚进入拼音学习时，可以为学生创设这样的情境，及时附加教师的讲解：汉语拼音对我们的生活有着极大的帮助，不仅可以帮助我们认识许多汉字，而且可以提高我们的普通话水平，咱们是不是应该向别人学习呢？所以，这种教学方法可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，收到了较好的教学效果。

（二）引入儿歌

儿歌脍炙人口、易学易懂，学生易于识记。小学低年级学生爱玩爱唱，因此在学习拼音过程中融入儿歌可以收到较好的教学效果，将拼音学习的内容编制成儿歌，能够有效调动小学生的学习积极性。如：6是玻（b）反6得（d）一门讷（n）二门摸（m）拐棍佛（f）伞把特（t）小棍赶猪“勒勒勒”（l）张口“啊”（a）鸡叫“喔”（o）小河（h）里面有只鹅（e）想吃（ch）鱼（ü）又怕刺（c）老乌（w）（u）鸦穿黑衣（y）（i）落在一棵（k）大树枝（zh）小哥哥（g）学写字（z）一共写了一十（sh）四（s）老婆婆（p）笑嘻嘻（x）夸他每日（r）不淘气（q）在编制儿歌过程中，为了易于学生记忆，可以在演唱的时候一边拍手一边表演，不但调动了学生多种感官同时参与学习活动。

（三）编制故事

小学低年级的学生特别喜欢听故事，因此在进行拼音学习中可将学习内容编制成不同的小故事，也可以调动学生的学习兴趣。如在学习iuü时，为了帮助学生准确书写，编制了三个不同的小故事，结合教材内容对学生讲解：“y”如同一个晾衣杆，看它的形状，上面是一个叉，下面是长长的身体。“v”如同手指。它们在一起不愿意分开，我们共同为它们画像吧，看哪一名小朋友写出来的字母最好看。调动了学生的书写兴趣，提高了记忆力。

（四）融入游戏

在趣味教学中还可以利用游戏的做法，每一名小学生都喜欢做游戏，笔者在教学拼音时融入了游戏的教学方法。在学习拼音zh的读法时，选出几名学生，让他们戴上相应的声母与韵母的头饰，在学习拼读方法以后，鼓励学生用找朋友的方法，找到与头上声母相拼的韵母，让学生读出来。在游戏中融入比赛的方法，看哪一个小组用的时间最短，学生一边玩一边学习，提高了学习效率。

（五）及时评价

每个学生都希望得到老师的表扬，低年级的学生更是如此，老师的表扬不但能使学生体验到学习成功的乐趣，而且能够有效调动了学生的学习积极性。如一节课学习结束后，笔者及时组织学生测试，融入了游戏的方法。笔者引入了“抢红星”的方法，学生取得了胜利则为其颁发“好学生”的奖牌，并在红星榜上标注一颗红星，结束以后。每个学生们为了得到奖励都会竭尽全力，在学习中有着极强的主动性与积极性，收到了较好的教学效果。

四、结语

小学语文拼音学习是为学生未来学习提供重要基础的学习内容，小学生对其的掌握程度决定了日后语文学习成绩的高低。小学生一旦对拼音学习产生兴趣，就会主动探索和学习，因此在小学语文拼音教学过程中，最重要的是提高学生学习兴趣，这就要求教师对趣味教学法熟练掌握并不断探究，对小学语文拼音趣味教学内容不断丰富。