关于农村低段小学生数学计算能力的培养的思考

摘要：结合农村低段小学生数学计算能力的现状，从多方面结合自身的经验教训，探讨了提高农村低段小学生的数学计算能力的对策，希望能对于今后的农村小学数学教学发展具有一定帮助。

关键词：农村小学教学;数学教学;低段数学教学;教学改革

一、 农村低段小学生数学计算能力的现状

考虑到农村小学教育水平的发展，相比城市教育水平，农村小学教育有着很大的差距。小学数学则是小学阶段的一门基础课程，这就要求小学生应该引起足够的重视。计算能力则是体现出数学能力的基本表现，对于计算能力的理解，不应该仅仅局限于简单的加减乘除，更要能够理解其背后的化抽象为具体、化复杂为简单的内涵，能通过计算形式来表达数学知识，这些对于学生来说都非常重要。当前，农村低段小学生的数学计算能力存在一定的问题，究其原因则是多方面的。首先，部分师资水平较为落后，并没能通过正确的教学手段来实现小学生数学计算能力的提升;其次，大部分农村学生都属于留守儿童，并没有父母的正确指导，考虑到小学低段教学中的父母参与的重要性，这些都不利于提升小学生的计算能力，另外，只有通过相应的家庭作业才能巩固所学，而留守儿童却欠缺父母的正确引导，再加上本身农村父母的文化水平普遍不高，这些都是农村小学生的计算能力偏低的不利因素。总而言之，农村低段小学生的数学计算能力急需提升，这就要求广大一线教师应该通过不断努力，大胆创新教学模式，提升小学生对于学习的兴趣，切实提升数学计算能力，保证为实现今后的数学学习奠定良好的基础。

二、 有针对性地提高农村低段小学生的数学计算能力

1. 充分利用游戏教学促进教学

兴趣则是最好的老师，这对于任何学习都是如此，没有兴趣自然谈不上学习的动力。因此，在农村低段小学生数学计算能力培养过程中，应该从学生的兴趣点入手，充分考虑到学生的生理以及心理特点，利用他们对于新鲜事物感兴趣的特点，切实提升他们的数学计算能力。比如，可以充分发挥游戏教学的优势，巩固和发展小学生的计算能力。将具有趣味性的游戏环节融入数学教学中，在进行乘法口诀的学习中，教师可以进一步保障对于游戏环节进行精心设计，帮助利用顺口溜的形式加强对于乘法口诀的记忆，鼓励学生参与到游戏环节中，有效实现学习兴趣的提升，这种方式能有效提升小学生的数学计算能力，具有良好的实际效果。

2. 促进低段小学生良好计算习惯的养成

培养良好的学习习惯，能进一步提升学生的学习水平，从他们的心理特点出发，他们往往由于年龄比较小，容易出现粗心大意所造成的计算错误，有的数学计算题，在经过多次修改的情况下，依然难以得到正确答案，究其原因，一方面是由于年龄比较小，难以将学过的知识进行总结而形成系统化的学习认识体系，心理发育不成熟;另一方面是在数学计算学习中，学生并没有具备良好的学习习惯。因此，在具体的教学实践中，教师应该重视小学生数学计算习惯的养成，启示做好加减乘除的计算的明确化思路，帮助进一步养成良好的小学生数学计算习惯，这对于今后的学习具有非常重要的意义，还应该具备良好的学习后检查的习惯，及时发现自己的错误所在。通过上述一系列的活动，能有效实现计算能力的提升，保证加强数学综合素质能力。

3. 重视正确引导，促进有效的计算

教师的正确引导对于培养小学生的计算能力尤为重要，在此阶段，应该充分重视学生的思维能力、綜合能力、推理概括能力的培养，大部分学生人为接触到的数学概念以及相应的计算都较为抽象而具有一定的难度，这就要求教师进行较为深入的正确引导，帮助学生深刻认识到数学计算的内涵，通过全面清晰的认识，鼓励开展相关一定量的练习，进一步摆脱对于数学计算的恐惧感，提升自信心，教师则应该在实践教学环节中，多多鼓励学生，并培养他们具有良好的自信心，通过教师的不断积极引导，以及学生的自身努力，相信学生一定会克服自己的不足之处，有效提升低段小学生的数学计算能力。

4. 充分挖掘计算潜能，保证计算能力全面发展

数学计算的形式比较多，涉及相应的口算、心算、笔算等方面，不同学生可能在不同阶段有着不一样的潜力，这就要求教师通过全面调查了解，积极创造机会来进一步提升学生的计算潜力，进而保障学生能实现计算能力的全面发展。具体的教学中，应该认识一点，不应该仅仅重视单一的计算能力的培养，而应该综合性提升学生的计算能力。比如，教学过程中只重视对学生口算能力的培养，这种做法容易让学生厌烦，反而起不到应有的效果。因此，教师在对小学生的计算能力的培养过程中，需要注意学生的计算潜能。

三、 结语

数学作为小学阶段的重要学科，必须引起足够的重视，在实际的教学过程中必须重视对学生数学计算能力的培养，从学生的学习兴趣入手，不断改进教学思路，促进低段小学生的数学计算能力不断发展，为今后的进一步学习打下坚实的基础，促进小学生全面的发展。

参考文献：

[1]李艳琴，宋乃庆.小学低段数学符号意识测评指标体系的初步构建[J].教育学报，2016，12（4）.

[2]朱晓虎.多管齐下培养低段小学生数学计算能力[J].科普童话·新课堂（下），2015（3）.

作者简介：

马秀萍，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省广河县潘家小学。