漫谈初中数学愉快教学模式

摘 要：我们老师在教授学生知识的同时，更重要的是培养学生的能力，这样才可以适应新课程的需要，适应社会的需要。尤其是数学课堂，更应该注重的是培养学生自主探究和合作探究能力，培养实践能力和创新能力。这些能力的培养往往取决于教师的思想、教学思路和方法以及教师教学手段的运用，能指导学生在愉悦的氛围中轻松愉快的学到数学的基础知识，又潜移默化地培养了学生多种能力。要想达到这种效果，力争创建一种“愉悦教学”模式，使学生能轻松自如的完成教学任务。

关键词：生动有趣；愉快的教学模式；新型师生关系；学以致用；创造性；学生的能力

我们数学老师都知道：数学学科相对来说比较的枯燥乏味，尤其对数字不感兴趣的学生，更是不太喜欢上数学课。依据教学经验，对于数学学科，更要注重课堂中的愉悦教学模式的构建。所以，要想构建“愉悦教学模式”，首先要明白实施“愉悦教学”模式的核心应该在于体现课堂的“主导”与“主体”的有机统一，实现“教”与“学”的和谐共振。要想达到这种效果，必须从教师和学生两方面入手，教师要注意采用合理的教学方法及手段，充分调动学生的积极性，使学生能主动地跟着教师学，乐于跟着教师学；教师还要积极创设和谐的课堂氛围，使学生能在轻松自如的状态下积极主动地参与学习活动，以便提高学生的课上参与度，使教师乐教。这样，教师乐教，学生乐学，课堂教学初步形成了良性循环，师生达成了和谐统一的战线，就会使学生由原来的“要我学”变为“我要学”，学生学习的主观能动性提高了，随之课堂教学效率也提高了，总之，一切都在逐步的提高。

一、 和学生成为朋友，建立新型的师生关系

之前的师生之间的关系，是纯粹的教育者和被教育者的关系，师生之间是很紧张的，这种紧张的师生关系严重制约了良好课堂氛围的创设，学生不敢自由发言，有问题不敢问，如同一部机器，任由教师的操作。所以要创建愉悦的课堂教学模式，必须建立新型的师生关系，和学生成为朋友，走进学生的心间。让学生对教师的情感不是惧怕而是信任，让学生愿意和老师主动交流，愿意找老师解答心中的疑问；对于教师而言，要放下身段，走下讲台，亲近学生，愿意倾听学生的心声，尊重学生的见解，能公平公正的对待每一个学生，使师生之间建立一种和谐融洽的新型关系。俗话说：“亲其师，信其道”，只有学生充分的信任你，崇拜你，才会对你听之任之，才会和你形成一种默契感，也就会使你的课堂运行起来得心应手。

二、 远离枯燥，让有趣的数学知识走进课堂

在枯燥式数学知识学习中，教师一定要挖掘本知识点中有兴趣的东西，以提高学生学习的兴趣，如教师在讲解勾股定理的时候，可以根据其知识讲解其发展的经历，从国外到国内，从形到数，到命名。还可以加上相关的数学家的一些成长过程和特殊的贡献。数学中某些结论的来历名称以帮助学生理解和记忆数学知识，还可有的放矢地讲述一些趣味性强、容易使学生产生强烈好奇心和丰富想象力的数学典故，不仅活跃了课堂气氛，又令学生产生了愉快的学习心理，自然兴趣盎然、其乐无穷。

三、 结合生活实际，注重知识的学以致用

我们学习数学知识是来源于生活又是作用于生活的。最直接的就是学习数学是解决生活中的问题的，只有在学习数学的时候让学生亲身解决实际问题，才能体会到其重要性，从而使其学习兴趣向更高层次发展。例如，在学习了两位数乘三位数的乘法之后，我让同学们进行“抢占阵地”的数学游戏，并评选出名次。这样，既锻炼了学生的计算能力，又锻炼了其快速反应能力，并培养了学生的合作精神与参与意识。之后，同学们还多次自发组织了类似的活动，正所谓“寓教于乐，乐在其中”。

四、 联系前后知识，创造性的学习数学

教学方法缺乏创造性，必然流于僵化。“教学有法，教无定法”，关键在于创造。教师创造性地教，必然指导学生创造性地学。只有教与学都具有创造性，师生个体才能从自我劳动中体验到自身力量的价值和乐趣。我在进行“用字母表示数”的教学时，首先利用中国民间的一首童谣“青蛙”引起学生的热切关注，使其对本节课的内容产生浓厚的学习兴趣：

一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿；两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿；三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿；……；n只青蛙张嘴，只眼睛条腿。小小一首童谣不仅让学生兴趣倍增，更使大家发现了用字母表示数的必要性和重要性。

五、 改变教育手段，采用手段的多样性

以往传统的教学模式，仅仅局限于一块黑板，一支粉笔和一把尺子。现在这些教具远远不能满足于学生的要求了，尤其是数学中空间立体想象的问题，单靠教师的讲解是不好明白的，如果采用媒体教学，直观形象的再现，会使抽象的概念直观化的；再如，关于旋转类的题目，如果只靠教师的一张嘴，可能会把学生说得更迷茫了，如果采用媒体的实验法，通过屏幕的直观演示，使学生明白原理，掌握技巧，以后再遇到类似问题便会迎刃而解了。所以，在科技發达的时代，借助于媒体教学，会更有利于数学课堂的教学，会把很多抽象的观念直观化、具体化，更便于学生理解。

俗话说，兴趣是最好的老师，是成功的基石，你只要对数学感兴趣了，你就会学习它、研究它，并且会爱上它。这样的思想情感才可以愉快的学习数学，才可以向课堂要效率，才可以让学生在德智体全面发展的同时，锻炼学生的能力，从而适应社会的发展。大量的实践证明，“我要学”和“要我学”的结果是大大的不同的。同样都是要求学生学习，何不让他们主动去学呢？综上所述，要想让学生主动学习，创设愉悦课堂教学模式是十分必要的。这就要求教师改变思想，真正的走进学生；精心备课，备学生，因材施教，因地制宜激发学生的潜能；课内联系课外，指导学生学有所用，使学生明白，学习数学知识可以解决现实生活中的问题，让学生学以致用。总之，为了更好地完成基础知识的教学，让学生能力得到最大程度的提高，高效课堂的创建——愉悦教学模式是最佳的数学教学模式。

作者简介：

程招礼，贵州省遵义市，贵州省习水县双龙乡中学。