敏于事 精于情 慎于行

摘 要：教育是改变学生命运的行为，通过学校教育，不仅能够培养学生的专业素质，还树立学生的品格和情操，丰富学生的内涵。而随着我国教育理念的转变，培养学生品格、素质的德育教育已成为班主任工作的重点，而每位学生都有自身的特点，所以在思想上呈现出的问题也不同，为此，文章对德育班主任工作的心得体会进行简单的探讨，以便能够为德育班主任的工作开展提供借鉴。

关键词：德育班主任；工作体会；工作重点

“教书育人”，学校工作的重点不仅仅是教书，还要做好育人工作，而从我国当前的教育情况来看，德育教育主要由德育班主任来承担，德育版主任针对每个学生的课堂表现、课下行为，分析、判断学生的内心变化，来为学生指点迷津，使学生能够正确地面对学习、面对成长，成为有助于国家发展、品德兼备的人才。

一、 以赏识为基础、以期待为动力

在每个学习阶段，学生的世界观、价值观都在不断被完善，而且还要面临考试、学科难度升级、知识结构复杂变化的情况。所以学生很容易出现两极分化的情况，有的学生能够明确地面对学习上的困难，不断为自己树立目标，积极进取；而有的学生会出现迷茫、积极性不高的情况，这样的学生在经受一点打击后，就会失去对学习的信心。所以，这个阶段就凸显出为学生做好思想工作的重要性，教师要让学生明确地认识到每个个人生活中、学习中需要承担的责任，帮助学生树立信心，给予学生肯定，教师在与有这种情况的学生进行交流、沟通时一定要发现学生的闪光点，鼓励学生充分发挥自身优势，一定不能否定学生，否则学生会敏感地发现、猜疑教师对自身的看法，从而更无法重拾自信，变得不思进取。

因此，面对这样的情况，教师要帮助学生制订学习目标，鼓励学生，为学生树立自信。在学习生活中，学生极其希望得到教师的肯定，教师要清楚地认识到学生的这一心理，不吝啬鼓励的语言、肯定的语言，让教师的鼓励成为学生不断前进的动力。每个学生都会有不同的小缺点，但其有长处，教师要用学生的长处帮助学生克服掉缺点，欣赏他们的闪光点，并告知他们的缺点，以循序渐进的方式改正掉其身上的缺点。例如，有的学生很聪明，但做事三分钟热度，缺乏耐心，那么教师在德育工作中，应给予学生充分的肯定，再适当地透露出如果在你做事中加入一点耐心，可能结果会更完美，学生既然在乎教师的看法，就一定会慎重考虑教师的建议。

二、 重视学生综合素养的全面提升

作为一名德育班主任，本身也肩负着其他学科的教学，但在教学中我不能只期待学生在我这一门专业课上成绩拔尖，应全面提升学生的素质。所以德育教师在教学过程中，要与其他学科的教师进行紧密的联系，了解学生在其他课程上的表现和学生的情绪，并尊重其他教师的教学方式，正确接受他们提出的意见，这样教师才能了解到学生的真实表现，处理好学生与各个学科教师之间的关系，满足学生的学习需要，避免出现师生矛盾。

同时，在日常的德育教育活动中，德育班主任要培养学生懂礼貌、尊师重道，了解教师的辛苦，增进教师与学生之间的情谊，保障师生间处于和谐、融洽的关系，这样教师才能更顺利地把知识传递给学生，学生也有效地接受、掌握。例如，某一学科教师在课堂上批评了一名学生不认真，学生就认为教师对他有偏见，不喜欢他，德育班主任要及时了解到学生的这种内心变化，否则这名学生可能对这门学科完全失去兴趣，并出现偏科。德育班主任要及时找到这名学生与该学科教师，消除其间的误会，纠正学生的学习态度。

三、 以后进生转化为重点

后进生是一直德育班主任工作的重点，也是难点，后进生影响着班级整体的教学效果和教学质量。所以德育班主任应给予后进生更多的重视，尽可能地转化后进生，激发后进生前进的动力和学习的兴趣。在展开工作中，教师可以对后进生的家庭情况、成长情况进行全面的了解，这样才能有针对性地展开工作，例如，有些学生喜欢顶撞教师，對学习兴趣全无，教师可以了解学生的内心想法，了解其在学习生活中是否与教师产生过误会，让学生能够真实表达自己的想法，有误会德育班主任可以帮助消除；而有的学生喜欢打游戏，甚至到了玩物丧志的地步，教师可以感化学生，让他理解父母的辛苦、教师的辛苦，并与学生签订协议，以游戏为诱饵，鼓励学生学习，逐渐摆脱对游戏的依赖，重拾学习信心。

四、 联合家长，共同做好德育教育

学生的德育教育在很大程度还受家庭情况的影响，所以教师要与家长建立联系，了解学生在家庭生活中的行为、内心动态，并请家长理解学生、尊重学生，为学生提供良好的学习氛围和成长环境。并了解家长在学生德育教育中的期望，与家长交换意见，达成教育一致，这样才能有效配合，共同育人。如果一些家长不重视孩子的德育教育，德育班主任应竭尽全力帮助学生，不断与家长进行沟通，让家长转变教育观念。

五、 结束语

综上所述，德育教育是培养学生健康成长的关键，每位德育班主任都肩负着重要的责任，在展开工作过程中，德育班主任要充分认识到德育工作的重要性，及时、全面了解学生的情况，针对每位学生体现出的不同问题，有针对性地帮助学生，解决学生成长中的问题，纠正学生的思想态度，从而促进学生的健康成长、综合素质的全面提升。

参考文献：

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[2]柯铌.中职学校班主任工作的困境及做好德育工作的有效途径[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，27（3）：224.

[3]姚礼星.小学班主任德育工作有效性的探讨[J].考试周刊，2017，23（97）：27.

作者简介：

张桂花，广东省广州市，广东省广州市花都区狮岭镇联合小学。