小学语文作文教学中课外阅读的重要性的探讨

摘 要：随着我国社会的逐步发展，新课程改革也在深入，关于学生的语文阅读教育问题受到了人们的广泛关注。在新时期，根据新课程改革要求，加强小学语文作文教学，已经成为当前小学语文教学中的重中之重，开展课外阅读，能够帮助学生提升对语文的阅读理解能力，也极大地提高了学生的写作兴趣。所以本文前要分析课外阅读，在小学语文作文教学中的重要性，并提出具体的教学策略，希冀促进小学语文作文教學的有效拓展延伸，提高学生的课外阅读水平。

关键词：小学语文；作文教学；课外阅读；兴趣

一、 引言

教育是社会发展中的重要内容，随着新课程改革，对于语文学科产生了较大影响，教师在当前作文教学中，应当改善传统教学理念的束缚，通过加强学生课外阅读训练，来有效地提高学生对语文知识的理解程度，加深对语文文章的掌握程度。在小学语文作文教学中，大多数学生都会对写作存在着畏惧心理，教师开展作文教学也显得极为困难，由于学生缺乏足够的作文素材积累，课外阅读量不足，在写作过程中难以恰当地运用案例进行写作。所以通过加强学生的课外阅读，有助于提高学生的作文写作水平，增加阅读量，能够积累写作素材，也促进了学生内心情感的丰富，有效地提高语文综合素养。

二、 课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

（一） 提高学生的学习兴趣

随着教育改革的深化发展，社会对于教育的关注程度也逐渐提高。教师在进行小学语文作文教学时，应当根据新课程标准要求，重视学生的主体地位，以提高学生的阅读能力来增强学生的语文写作水平。小学生阶段课外读物种类众多，有较强的趣味性，教师引领学生进行课外阅读，符合学生的年龄特点，容易激发学生的阅读兴趣，有助于学生积极地进行自主阅读。在作文教学时，教师对学生进行鼓励与引导，使学生能够根据自己的兴趣爱好，自主选择阅读或者是教师推荐一些趣味性和科学性较强的读物，使学生在阅读过程中感受到语文写作的乐趣。例如：教师可以推荐学生阅读《10万个为什么》通过阅读科学类的读物，有助于拓展学生思维。小学阶段，学生有较强的好奇心与探索欲望，阅读此类读物，有助于激发学生的阅读兴趣的学生，能够在阅读过程中满足自己的探索欲望。久而久之，也能够积累一定的阅读素材。

（二） 课外阅读能够提高学生的作文写作水平

传统的教育理念中，教师认为进行课外阅读会占用学生的学习时间，影响学生学习水平的提高。但是进行课外阅读却能够提高学生的阅读素养，以及写作能力和阅读学生能够提高学习兴趣，积累素材，增强语感，有助于拓展思维和想象能力。学生进行大量的课外阅读，有助于学生拓展思维，在写作时能够发挥想象力，利用自己日常积累的阅读素材，写出优美的文章。

（三） 课外阅读能够加强学生的社会意识

语文是一项重要学科，与我们的日常生活有着密切的关系，语文教学不仅是让学生掌握基础的理论知识，以及读写识字，更重要的是使学生能够正确的运用语文知识，与他人进行交流沟通。语文教学与我们的日常生活极为贴近，引领学生进行课外阅读，有助于学生了解到社会的方方面面，从阅读过程中积累写作素材，有助于充实内心情感。课外阅读能够增强学生的社会意识，学生运用写作手法，将社会意识转变为自己的写作素材，进而在作文中体现出来，加深学生对于社会现实性。教师可以推荐给学生一些优秀的社会意义读物《爱的教育》《鲁滨孙漂流记》等，使学生能够从阅读过程中学习到主人翁身上的坚毅精神，也养成了善于助人的优秀品质。

三、 引领学生进行课外阅读的教学策略

（一） 营造阅读氛围，激发学生阅读兴趣

教师首先营造轻松愉悦的读书环境，使学生能够安下心来进行阅读，安排学生进行固定阅读，教师推荐阅读刊物，使学生能够将阅读书籍带到课堂上，并进行分享阅读。教师也可以带领学生参观图书馆，能够点燃学生的读书热情。由于小学阶段虽然有较强的好奇心，但是注意力不集中，再加之小学生的识字力量有限，拼读能力不强，难以有效的阅读。对于此种问题，教师可以代读，通过声情并茂的朗读有助于吸引学生的阅读兴趣。对于朗读有进步的学生，可以颁发奖状，能够调动学生的读书积极性。

（二） 师生共同阅读，共同成长

教师应当为学生树立榜样，通过师生共同阅读，与学生共同成长，教师与学生，每天早晨共读一本书，使学生能够长游童话世界，思维逐渐拓展延伸。在读书汇报课上，教师可以为学生朗读优美的段落和精彩的句子，使学生能够感受到书香。教师与家长进行密切交流和沟通，倡导家长与孩子们共同阅读教师根据家长的阅读反馈，向学生推荐阅读读物，有助于养成学生在家阅读的良好习惯，能够做到睡前阅读一个童话故事能够在晨起之后阅读一篇精彩的小文章，家长与教师共同努力，引领学生进行阅读，学生也能够真正的领会到阅读的博大精深。

四、 结束语

综上所述，我们能够看出，开展阅读教学教师应当引领学生进行趣味阅读，教师结合新课程标准要求，以学生为主体进行作文教学时，结合学生的认知规律，推荐学生加强课外阅读，有助于学生在阅读过程中积累写作素材，形成丰富的文化底蕴。

参考文献：

[1]刘丽华.山区小学生课外阅读兴趣的培养[J].经济视野，2014，8.

[2]张秋玲.课外阅读，读出语文别样风采[J].文理导航（上旬），2012，2.

作者简介：

胡国新，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省临夏州积石山县银川乡胡李小学。