欠发达地区中职计算机实训教学的有效开展

林建育

随着“互联网+”时代的到来，计算机已经在人们的学习和生活中占据了重要位置，也成为中职教育的一项重要课程内容。实训是计算机专业实践教学的重要组成部分，是培养学生职业技能的重要教学环节。欠发达地区中职教育相对发达地区还有一定距离，开展计算机专业实训教学研究有重要意义。

一、欠发达地区中职计算机实训教学现状

近几年来，在各级政府的大力支持下，欠发达地区职业教育得到了空前发展，计算机等专业的实训条件大有改善，为实训的有效开展提供了物质保障。但是，我们也应该清楚地认识到，欠发达地区中职学校计算机专业的实训教学与珠三角等发达地区中职学校相比还存在着一定的差距，还有不少亟待解决的问题。

1.学生对计算机实训兴趣不高，缺乏积极性和主动性

欠发达地区中职学校学生普遍是周边农村的初中毕业生，其中大部分是中考“失败”的学困生、双差生，学习能力不强、自律性较差，且大多热衷于网络游戏，计算机知识的掌握和操作水平参差不齐，对计算机实训内容兴趣不高，缺乏实训积极性和主动性。

2.教师教学方法陈旧，实训任务不明确

欠发达地区中职学校的教师大部分是从普通教育转型到职业教育的，职业教育教学经验不足，在实训教学手段的选择上也往往停留在普通教育的传统教学模式上，大部分常用的教学方法就是演示法，没能形成系统的实训教学体系，不能为学生提出实训任务或实训任务不够明确，实训形式和内容乏味，降低了学生在实训过程中动手实操的主动性和能动性，同样导致学生失去了学习计算机的兴趣和热情。

3.实训内容与职业资格、岗位标准相脱离，人才培养质量不高

《中等职业学校管理规程》明确指出：学校应当积极推行学历证书与职业资格证书并举的“双证书”制度；专业技能课程的教学内容应当与职业资格标准相结合，突出职业技能训练。现行中职学校计算机教材的实训内容大多与职业资格、企业岗位标准相脱离，加上教师没有及时重组教材，调整实训内容，直接导致了毕业生的“双证率”偏低，严重影响了中职学校的人才培养质量。

二、欠发达地区中职计算机实训教学的有效开展策略

欠发达地区中职计算机实训教学的有效开展，应该以实训课为主要阵地，推行项目教学、任务驱动教学、案例教学等实训教学模式，做到专业技能课程的教学内容与职业资格标准和企业岗位标准相融合，突出职业技能训练；以课外技能兴趣小组和社团活动为有效补充，职业技能竞赛为检验手段，加强职业技能培养，提高学生的实操能力，为学生提供技能训练平台和“人生出彩”的机会；改变评价方式，重视过程激励，让学生体验成功的喜悦，提高学生学习的积极性和主动性。

1.改变评价方式，重视过程激励，调动学生实训积极性

现行的评价方式，如期中考试、期末考试等，未能把学生的学习态度、学习主动性纳入评价，缺乏过程激励，提高不了学生的学习积极性和主动性。学生为什么热衷于玩“农场”“王者荣耀”等网络游戏？其主要原因无非是这些注入了“阶梯式积分、晉级”的激励机制，牢牢抓住了青少年渴望“进步”的心态，掠走了学生的大部分时间、精力，甚至身心健康。在实训过程中，我们也可以抓住学生渴望“进步”的心态，制定相关的激励机制，转移学生注意力，调动学生实训的积极性和主动性。如在实训过程、项目考核、技能竞赛、技能鉴定中采用积分、晋级等激励机制，适时评出“操作能手”，并以此作为实训考核成绩和推荐参加省、市技能大赛的重要参考，给予一定奖励。

2.改革实训教学模式，调整实训内容，提高人才培养质量

在教学中，应改变以往“照本宣科”“满堂灌”的实训模式，鼓励学生进行探究式合作学习，采用项目教学、任务驱动教学、案例教学等符合企业工作过程、富有驱动力的模式开展实训教学；同时，要重组教材，调整实训内容，注重实训内容与企业岗位标准相融合，与技能鉴定考核相结合，提高学生职业岗位技能和毕业生“双证率”。近几年来，我校采用项目教学、任务驱动教学等实训教学模式，把技能训练与高新技术考试办公软件应用、图形图像处理、多媒体软件制作等模块（四级）职业资格证书、全国计算机等级考试等职业技能鉴定、技能等级考证等培训有机结合起来，有效地提高了实训教学效果，保证学生在取得学历证书的同时，也能通过职业技能鉴定和技能等级考试，获得相应的职业资格证书及技能等级证书，使毕业生“双证率”大幅度提高，取得了明显的效果；运用案例教学，把实训项目与计算机运行维护、操作应用等岗位工作过程联系起来，提高岗位技术能力，使学生在相应的工作岗位上能够迅速进入角色，胜任工作，赢得工作单位的认可。这也为我校创新培养模式，提高学生就业竞争核心能力找到了切入点，为修改实训计划，调整实训内容，加强技能训练等方面提供了依据。

3.创新实训教学手段，提供训练平台，促进学生技能提升

《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和《中等职业学校管理规程》明确指出：中职学校应当突出职业技能训练，开展技能竞赛活动；习近平同志也深刻阐述了职业教育工作的价值追求：努力让每个人都有人生出彩的机会。在计算机实训教学中，除按教学计划开足、上好专业实训课外，我们还可积极开展各项计算机技能训练、技能竞赛等活动，凸显职业教育特色，如成立计算机协会等社团，进行计算机各项专业技能训练，为学生提供技能锻炼和才能发挥的平台；举办“最会操作”技能节计算机项目竞赛活动，让学生有“人生出彩”的机会，鼓励学生参加省、市各项计算机技能竞赛，以赛促学，提高学生学技术、练技能的积极性，形成“崇尚一技之长”的良好氛围，使学生专业技能得到锻炼，并能在各级技能大赛计算机类竞赛项目获奖，学生的技术能力定会明显提升。

总而言之，在欠发达地区中职计算机实训教学中，我们要注重学生计算机职业技能培养，不断改进实训教学方法和手段，创新实训模式，提供技能训练平台，使其具备适应社会发展需要的职业技术能力，成为德技兼备的高素质人才。

责任编辑 陈春阳