校内测评定级模式在中职会计技能课程教学中的实践探索

李博

《会计行业中长期人才发展规划（2010-2020年）》中在会计人才队伍的建设中提到：“重视会计从业人员、会计初中级人才的培养，促进会计人才资源结构优化、布局合理，努力打造一支职业道德水准高、业务娴熟、技能综合、职业判断能力强的应用型会计人才队伍。”中职学校正是培养这种初级应用型、技能型会计人才的一个重要场所。会计技能课是会计专业课程的前续课程，以提高学生的动手能力、运算技能为目的的基础性学科，服务于金融、商业（收银）等第三产业；同时它又是专业技能教学课程。但是在传统的技能课程教学中，由于每节课时间有限，在组织教学过程中，既没有形成一种教学模式，也没有合理的制度体系保障，导致学生对技能知识的学习和掌握没有达到预期的效果。为弥补不足，有效提高教学效果，笔者所在学校在技能课的教学中，采用了“校内测评定级模式”，取得了良好的效果。

一、校内测评定级模式的内涵

（一）校内测评定级模式的含义

校内测评定级模式是一种学校联合本地区会计中介协会制定出学生每学期需要达到的技能等级标准，在教学中实行日练、周测、月考评，期末进行测评定级考核，在学生毕业时，根据达到的等级，颁发相应技能等级证书的教学模式。

（二）校内测评定级的必要性

1.形成学生专业基本能力。高效的票据录入、娴熟的点钞技能是中职会计专业学生的基本技能。技能的强弱势必影响到工作效率的高低和工作质量的优劣。会计技能的训练，对学生专业基本能力的形成，起到了积累筑高的作用。

2.促进学生专业能力的提高。中职会计专业教育就是要培养会计素质高、技能强的实践性会计专门技术人才。会计技能的训练对提高会计专业的专业能力起着加速器的作用。

3.拓宽学生就业渠道。目前，很多企事业单位对会计专业的毕业生都在会计技能方面有较高的要求，而会计技能训练正可以满足企业的要求，有效拓宽就业渠道。同时，技能训练是一项非常艰苦而又枯燥的事情，对培养学生坚韧的意志品质以及顶岗实习时快速适应工作岗位，都有很好的帮助。

4.明确了教学目标。明确了每学期的学習目标，使技能课程的教学更加规范和系统，使教师对技能教学更加重视，学生对技能学习更有动力，学习目标更易达成。

二、校内测评定级模式在我校的具体实践

（一）定级模式的管理机制

为了更好地落实测评定级模式在技能教学中的实施，加强领导，提高效率，明确责任制，我校分别成立了成绩考核与技能训练两个小组。教务处与德育处为考核小组管理者；会计专业部是技能训练的主要实施者。

测评定级实行“教务处—会计部——班主任——技能教师”四层管理责任制，分工明确，层层落实。具体如下：教务处作为技能教学的直接管理层，全面落实学生技能训练工作，具体负责会计技能项目训练计划及考核内容的审核与指导，协调安排训练与考核有关事宜，统计分析考核成绩。德育处作为考核小组的成员，协助教务处落实技能训练的组织实施、奖励措施的制定以及巡堂考勤等纪律管理。会计部负责统筹安排技能课程的日常教学和制定技能训练计划，根据定级标准，提出训练与测试内容，安排考核人员，汇总各班级测试成绩，向班主任提出从班级管理角度出发督促学生技能训练，帮助学生正确地训练。技能教师主要负责具体项目技能教学，落实技能训练计划，组织学生强化训练，达成目标。

（二）定级模式的实施方式

在具体的实践教学中，我校主要采取“日练、周测、月考核、期末测评定级的训练与考核方式，坚持”普及与提高相结合、考核与奖励相结合、阶段目标与最终目标相结合”的原则，来提高会计技能训练质量。

具体操作如下：

1.日练

班主任督促学生到位，技能老师安排练习内容，晚修老师进行课堂维护。每位学生每天至少要完成两项技能一个小时的练习。具体做法：有效利用晚修自习课的时间进行集中训练，安排周一、周三晚上19：30-20：20进行点钞技能练习，周二、周四晚上20：30-9：30进行票据录入练习。此外，每周安排一次二节课连堂的技能课学习，每个技能项目各练习一节课。

2.周测

每周五下午第七节16：15-16：55时段，技能老师组织本班学生到技能场室进行两项技能测试，其中票据录入10分钟、点钞技能包括单指和多指指法点钞测试。技能老师作为技能项目练习的主要监督人，要经常到班督促学生进行“日练”，并组织“周测”，做好成绩分析。

3.月考

（1）组织部门。①教务处：每月统一组织一次技能项目比赛，比赛由教务处统一交叉排班。监考员由班主任及技能老师担任，以便及时了解各班的技能训练情况。技能成绩出来以后，教务处需做好月考成绩的分析，分析目标达成的措施和未达成的原因，指导技能老师提高训练质量，达成目标。②会计部：负责技能比赛内容的安排等。技能教师是学生技能练习的引导者，必须落实部内制定的教学计划和工作安排，根据定级标准，具体制定出每日、每周、每月、每学期的技能训练计划，并以书面形式提交教务处、班主任和学习委员，同时在班级课室内张贴，让相关人员与全班学生明确各技能项目训练的目标，需要达到的等级。

（2）协助部门。德育处：指派高年级学生干部，进行巡堂，配合两个项目日常训练的组织管理；负责从学生会学习部选拔优秀学生干部，在测评考核时担任登分员，协助教务处核算成绩；协助教务处制定出技能测评奖励措施等。

（3）其他。监考老师于“月考”本周内将各成绩打印版和电子版上交教务处，教务处排出名次，主管领导签字盖章，自收到成绩三天内交由团委学生干部统一在学校大堂宣传栏向全体师生张榜公布，公布内容包括前30名（包括第30名）学生的成绩；各班级的排名以及加学分情况等。

4.期末统考定级

每学期期末，进行年级统考，根据成绩进行相应级别的认定。如在规定时间内未达相应级别，可以补考的形式再次申请考核定级。同时将测试成绩，由校办工作人员在学校网站进行公布，测试成绩也与德育处期末的校园满天星之技能之星的评选活动挂钩。

（三）定级模式下两项技能项目的等级标准

1.点钞技能等级

点钞技能成绩需日练、周测、月考，期末定级，根据每学期的考核标准，见表1、表2，由人工完成。平时训练考核由技能老师监督，由各小组学生之间相互交叉核对。期末定级则由高年级的师兄，师姐们（各技能竞赛成绩优秀者或已获高级别的学生）协助技能教师完成。

根据乐从中介行业协会提供的各行业对会计专业学生点钞技能的要求，参照技能比赛规程，一起研究制定了学生毕业时，需达到的技能等级，见表3、表4。

2.票据录入等级

票据录入是一项利用小键盘对数字进行准确、快速录入的技能。它的成绩由系统自动生成，每学期末达表5的学习标准，可获得学分。根据调查研究，学校与协会共同制定了学生毕业时，票据录入需达的目标等级，见表6。

学生毕业时，需同时达到点钞及票据录入两项技能的最低等级标准，方可顺利取得毕业证书；如未达标，暂停或缓发毕业证一段时间，直至通过规定等级。

（四）定级模式的激励机制

1.对学生个人的奖励

①两项技能周测成绩在班上排名前10者，由班主任根据班规酌情加一定的德育分。对于月考成绩居全级前30名者，设一等奖10名，二等奖10名，三等奖10名，由班主任在班会课进行表彰，并将他们的成绩张贴在光荣榜上供全班同学学习；教务处不仅将成绩挂在学校网站上，还将成绩在学校大堂宣传栏张榜公布。期末考核成绩优秀者（奖项设置与月考同），凡成绩排名为一等奖者，由德育处颁发陈登职校“技能之星”证书，教务处将其纳入学校奖教奖学名单，并在国旗礼下公开表扬，进行精神（荣誉证书）与物质（奖品和奖杯）双重奖励。②两项技能测评达到每学期达标线为合格，按课程管理规定给予课程学分，没有达标合格者，按课程进修补考、重修。③两项技能测评成绩优异者，直接选拔进入学校技能竞赛训练队，有机会代表学校参加各项技能比赛。

2.对班级的奖励

对测评成绩突出的班级，进行学风嘉奖。该班级平均成绩在年级前三名，分别加3、2、1的学风分。第一名由教务处颁发“学风先进班”奖状一张，德育处颁发“先进班集体”流动红旗一面；第二和第三名各颁发“学风先进班”奖状一张。

3.对教师的奖励

①对班主任每周组织学生练习及监考老师每次监考均支付相应的课酬。②学期末对技能测评平均成绩前3名的班级，期末散学礼时，给技能老师颁发“技能优秀辅导老师”荣誉证书。③将班主任和技能老师的工作成绩，纳入期末绩效教学态度和教学质量评价中。

三、实施定级模式后技能教学取得的成效

采用校内测评定级模式进行技能教学后，学生两项技能综合素质提高了，学习情况也有了积极的变化，主要反映在：

1.学生练习技能的兴趣更加浓厚

实行该模式教学后，学生的技能训练由被动变为主动，练习技能也越来越自觉和勤奋。考核成绩的公布，促进学生在技能训练时形成你追我赶的积极学习风气，学习兴趣更高，学习动力更强。

2.班级学风班风得到明显的提高

实施定级模式后，学生了解在各個学习阶段要达到的目标，以及考核优秀对班级和个人的影响。考核优秀的班级可以为班级团队加学分，激发了学生的荣誉感，为班级荣誉而更加积极努力地训练，班风学风得到明显的改善。

3.会计专业学生的技能水平得到明显提高

表9单指单张点钞成绩对比

单位：把

采用校内测评定级模式进行两项技能的教学，15级会计专业学生（第五学期期末，以会计]53班共计44人为例）技能成绩明显高于14级会计专业学生同期的技能水平，见表9、表10、表11。

4.为会计技能大赛培养了优秀选手

校内定级模式的运用，形成了良好的技能学习氛围，为会计技能大赛培养，选拔了优秀的选手；为会计技能竞赛优秀成绩的获得，提供了强有力的保障。近年来，我校在会计技能竞赛中屡创佳绩，已连续九年获得广东省财经项目会计技能比赛的冠军。我校也连续3年冲进全国职业院校（中职组）会计技能国赛，摘金夺银。

5.为各行各业输送了优秀人才

从我校毕业，取得技能等级证书的毕业生，拥有过硬的专业知识和扎实的专业技能，在目前的就业情况下，对学生的促进作用是非常大的，使他们在就业市场上很受欢迎，成为企业抢聘的对象。

责任编辑 何丽华