信息技术与中职电工电子技术课程教学的整合策略

符娟

摘要：中职电工电子技术课程的技术性和实践性是比较强的，当前教育改革推进，传统的教学方法已经不能满足当前社会人才培养需要，因此必须要积极创新教学方法。将中职电工电子技术课程与信息技术相结合，满足当前教育改革需要，并且应用信息技术能够尊重学生的主导地位，实现专业实践教学，培养出更多技术性的人才。本文主要就信息技术与中职电工电子技术课程教学的整合策略进行介绍分析。

关键词：中职；信息技术；电工电子技术；课程教学；整合策略

如今社会的信息化水平逐步提高，中职教育教学需要积极应用信息技术，创新教学模式，提高学生的学习积极性以及兴趣。尤其是将信息技术与中职电工电子课程教学相结合，能够取得理想的教学效果。中职电工电子课程教学有很强的理论性，如果只是单纯的说教，学生会感觉学习比较枯燥，兴趣不高，并且理解起来也有难度，而与信息技术整合，能够发挥网络优势，让学生自主学习，强化学生的综合素质水平以及教学效果。

一、信息技术与电工电子课程教学整合的优势

（一）提高教学质量效率

在中职电工电子课程教学中应用传统的教学方法，如果是能力较弱的学生，会感到學习比较枯燥，而应用信息技术能够使静态化的知识实现动态化，让学生积极主动地学习。如在学习电磁感应的相关知识时，可以使用Flash软件将教学内容制作成动画软件[1]，创设良好的教学情境，使抽象的理论知识生动、具体，让学生更好的接受和理解，能够使有限的课堂教学时间发挥出最大的作用，提高课堂教学的容量，实现良好的教学效率。

（二）实现学生自主学习

利用信息技术将电工电子技术教学内容上传到网络中，能够让学生随时随地的进行学习。发挥网络信息技术的信息容量优势，引导学生进行预习和复习。将信息技术与电工电子技术课程教学相结合，保证学生的主体地位，结合教学的实际情况对学生的学习任务进行布置，让学生结合网络进行自主学习，将电工电子技术方面的知识进行整理分析。

（三）弥补实验教学不足

中职电工电子技术课程中有很多实验操作，但是并不是所有实验都可以在实际教学中进行的，有些实验具有危险性，不能在教学中进行操作。这就需要使用虚拟仿真技术进行模拟[2]，该技术有很强的实用性以及可操作性，用该技术对电工电子实验进行模拟能够将实际操作的实验过程进行准确的构建，从而实现理想的实验效果，保证实验结论顺利得出。应用信息技术能够使传统实验教学的不足得到有效的弥补。

二、信息技术与中职电工电子技术课程教学的整合策略

（一）创新整合理念，根本上促进教学开展

中职电工电子技术课程教学与信息技术相整合，需要对教学理念进行整合，这需要发挥中职电工电子技术教师的优势作用。教师要明确信息技术与电工电子技术课程相整合能够使教学模式得到创新，强化学生的信息技术素养，在这种整合理念下，教师能够对教学模式进行积极的创新。在整合过程中，教师要尊重学生的主体地位，在教学中注重强化学生的综合文化技术，将专业技能学习以及未来行业发展需要作为整合教学的重要目标。在这种教学模式下，让学生更好地学习电工电子技术，为其今后的成长、发展等奠定坚实的基础，使学生的思维得到拓展，能够在今后的就业中获得好的进步。

（二）发挥多媒体技术，提高教学实用性

如今多媒体技术不断发展，有助于教学模式的创新和改革，多媒体课件色彩鲜明，图文并茂，将其应用到中职电工电子技术课程中，能够提高教学的实用性，使课堂教学的信息量增加，对学生的多种感官进行刺激，进而实现理想的教学效果。比如在研究电工电子课程中的安全用电知识时，教师可以利用多媒体展示容易发生触电的危险画面以及动画等[3]，让学生能够直观的对触电危险性进行分析，进而提高对触电防护的重视程度，采取有效的防触电技术。再如学习三相异步电动机的工作原理的相关内容时，教师可以结合电磁感应原理就三相异步电动机的工作过程进行课件演示，让学生对工作原理进行更加的理解把握，使课堂教学效率得到提升。

（三）发挥实验投影优势，强化实验演示效果

在电工电子课程操作示范教学时，元器件的识别、导线连接等都是比较细致的教学内容，实验仪器的可见度不高，大班授课不利于学生示范要点的掌握。而使用实物投影仪能够将识别难度大、微型元器件以及操作过程等进行呈现，使学生的视觉效应被充分的调动。比如学习万用表的使用情况时，教师可以利用实物投影仪对万用表测量电阻的操作过程进行演示，并对注意事项进行强调。通过实物投影仪的放大功能，将操作的画面投射到大屏幕上，学生能够对操作过程中认真细致的观察，并了解读数的方法，使演示效果得到强化。

（四）仿真软件模拟实验，提高实验结果准确性

在中职电工电子课程教学中，实验是极为重要的方法，传统实验操作中容易出现机器磨损、故障等不足，使得电工电子技术课程教学受到限制。随着虚拟实验技术的发展，使用信息技术，发挥仿真软件的优势，使实验设备出现问题的情况得到有效的消除。利用仿真软件对实验进行模拟，能够使实验更加准确的操作，让学生在实验操作过程中对理论知识有更好的理解。如学习RLC串联谐振电路时，传统教学只是教师进行口头讲解，实验教学中如果信号源电压不够稳定，实验效果会受到影响，无法顺利实现教学目标。而使用虚拟实验软件，能够事先设定数据，从而获得比较准确的实验结果。

三、结语

在中职电工电子技术课程教学中与信息技术整合，能够使教师、学生的素质水平得到提升，使中职学校的教学质量目标顺利实现。当前教育教学逐步信息化，将信息技术与电工电子技术课程整合满足新时期教学发展需要，对于强化学生职业素养以及信息素养是极为有利的，更能够提升学生的实践创新水平，具有重要的现实意义。

参考文献：

[1]官晓婷.信息技术与中职电工电子课程教学的整合探讨[J].南昌教育学院学报，2017，32（04）：7577.

[2]梁勇.信息技术与中职电工电子技术课程教学的整合策略[J].电子世界，2017（05）：21.

[3]康爱梅.试论中职电工电子课程与信息技术整合[J].高考（综合版），2013（09）：116+129.