汽车电气教学中自主探究法的运用分析

尹茂增 李晨 李家起

摘要：伴随着社会发展和教育理念的进步，加强对学生自主学习能力的培养得到了越拉越多的重视，而如何帮助学生在获取更多知识的同时，掌握愈加熟练的操作技能，也成为了当前汽车电器教学发展的重要内容。在此基础上文章对汽车电气教学中自主探究法的运用进行了简单的阐述，提出了应该加强实践训练和引入问题情境教学等措施的改善意见。

关键词：自主探究；教学；策略

一、 汽车电气教学中自主探究法的概述

（一）自主探究法的内容

自主探究式教学，指的就是在学生进行理论知识学习时，通过教师设置的问题和案例，自行开展阅读和观察，思考和讨论等探究活动，并最终获得有效结论的一种学习策略。因此从本质上而言，在汽车电气教学中开展自主探究教学，就是要在教师的具体指导下，明确学生在教学活动中的主体地位，从而帮助学生自主的去学习理论知识和掌握操作技能，从而获得发现问题和解决问题的方法，并最终实现高效课堂的构建。

（二）自主探究法在汽车电气教学中的现状

首先，教材落后的问题凸出。由于开设汽车电气教学的学校大都是高职学校，因此在师资力量和财政投入方面还存在不足，因此并不能保证教材获得及时的更新换代。尽管学校在不断的购买新设备以适应教学实践的需求，但是教材内容却得不到相应的补充，甚至会出现设备同教材不配套的现象出现。

其次，学生的学习主动探究性不高。由于很多高职院校学生的基础并不很好，因此在进行如此专业化的学习和操作时就会显得心有余而力不足，经常会在学习中出现一知半解的现象。再加上学校管理的疏忽，以及网络游戏的风靡，都减弱了学生自主学习的兴趣和能力。在这种情况下，如果教师还是采用传统的课堂教学方法，势必会影响汽车电气教学的质量，还会对学生的未来就业造成不利影响。

最后，学生的实践操作不够。汽车电气教学作为一门维修类的专业课程，要求的是理论和实践的双重能力。因此学生如果只有丰富的理论知识，而不具备良好的专业技术是无法满足就业要求的。但是由于学校基础设备和教学条件有限，无法做到人手一个设备开展具体操作，这就需要教师不断地创新教学方法，为学生增加实践创造条件。

二、加强汽车电气教学中自主探究法的运用策略

（一）重视问题情景教学

要进一步完善汽车电气教学中自主探究法的运用，就需要教师加强对设置问题和情景模拟教学的重视，帮助学生能够更加生动的理解专业知识和掌握操作技能。汽车电气教学不同于普通的理论教学活动，除了专业的知识之外还有繁琐的操作步骤教学，因此为了使学生在掌握知识的同时锻炼操作技能，教师应该在教学实践中加入问题教学和情景模拟的方式。即依据不同的教学内容创设合理的情景，为学生营造出一个最接近实际工作情况的环境，再辅之以教师提前设置好的问题进行引导，就能够在最短的时间内将学生带入到教学活动中，从而取得更加高效的教学效率。

例如教师在进行蓄电池检修教学实践时，就可以采用问题情景的教学模式。教师可以通过课前准备进行问题的设置，比如蓄电池的组成部分有哪些，以及蓄电池工作的原理是怎样的这些问题。然后再组织学生进行情景再现，通过展示出一辆桑塔纳2000轿车启动困难的情形，将学生迅速的带入到检修工作状态，并在判定出蓄电池出现故障后开展仔细的知识讲解和技术演示。通过在教学活动中加入真實的例子创造出寓教于乐的学习环境，能够极大地激发学生的学习兴趣和探索好奇心，同时也为学生发展创新思维和提升实践能力创造了条件，对提升学生的自主学习能力也是有着非常明显的作用。

（二）提高小组合作意识

要进一步完善汽车电气教学中自主探究法的运用，还需要注重对提升学生合作意识的培养，要通过小组合作学习的形式，让学生在互帮互助和互通有无中实现对自主探究能力的锻炼。

在教学活动中加入小组合作学习的模式，目的就是帮助学生增强与同学和教师之间的交流和沟通，及时的反馈出自己的学习状况，还能更加直接的获取其他同学掌握的知识和技术，从而实现自我提升，本质上就是通过凝聚学生不同的学习思路和操作经验，促进课堂教学有效性的提升。与此同时在分组学习的模式中，教师还应该注重对自己课堂角色的转换，不能够再当做是课堂活动的主导者，而应该是引导者和帮助者的身份，要充分尊重学生的主体地位，建立一种新型和谐的师生关系，只有这样才能保证学生们在学习中能够畅所欲言和勇于探索。此外要实现小组学习还应该安排小组长，需要注意的是小组长不能由固定的学生长期担任，应该安排组员轮流负责小组学习情况的汇报，这样就能为每位学生提供了展示自我的舞台，对培养学生的交流能力和心理素质也有很大的帮助。

（三）增加实践教学比重

要进一步完善汽车电气教学中自主探究法的运用，还需要增加教学活动中学生动手实践的比重，帮助学生能够更好的将所学知识转化为实际的操作技能，从而满足社会发展和就业需求的不断变化。汽车电气的课程性质决定了它不仅要求学会具有丰富的理论知识，还要具备熟练的专业技能。因此在汽车电气自主探究教学的过程中，必须要加强对学生动手操作能力的锻炼，帮助学生能够自行的通过操作获取对知识的验证。而且加强学生的实践操作还能提升学生在实践中发现问题和解决问题的能力，从而实现对自身操作技能的不断完善。最后学校还应该不断地加大对基础设备和教学条件的改建，可以通过引入新技术开展多媒体教学的方式，进一步提升课堂的教学效果，为学生实现动手操作提供更多的机会。

三、结语

综上所述，要加强汽车电气教学的课堂效率，为学生创造出更多的就业机会和筹码，教师就必须加快对传统课堂教学模式的改进，要在概念教学理念和思想的基础上，进一步贯彻自主探究式教学的方法，要在明确学生在教学活动中主体地位的基础上，通过加强问题的设置和模拟教学情景，提高学生的合作学习意识以及增加实践教学来实现对学生学习兴趣的有效激发，从而实现推动学生全面发展教学目标的实现。

参考文献：

[1]王永梅.自主探究法在汽车电气教学中的运用[J].现代企业教育，2014.