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提高技工学校《工业企业管理》课程教学质量浅议

2018-05-14刘曼

知识文库 2018年14期
关键词:技工学校教学效果教学质量

刘曼

《工业企业管理》是一门综合性较强的学科,所涉及到的内容比较多,学生很难理解教学中的知识点,使得教学质量、课堂效率等受到了影响。对此,笔者对如何提高技工学校《工业企业管理》课程的教学质量进行了分析,并提出了有效的建议,以供相关学者进行参考。

在新一轮教学体制改革的发展下,要求技工学校的教师落实素质教育的发展需求,激发学生的学习兴趣,以保障教学质量,实现人才培养的目标。而《工业企业管理》课程中所包含的内容比较多,如组织、协调、策划、指挥等,不利于学生理解,会影响教学质量。需要教师了解课程教学中存在的问题,从而创新教学方法,不断提高教师的教学水平。

1 技工学校《工业企业管理》课程教学中存在的问题

1.1 教学内容繁杂

《工业企业管理》课程具有明显的文科特征和工科特征,其教学涉及到工业企业生产经营的各个环节,既有理论性的内容,也有技术性的知识,如生产计划、需求计划、计算机制造等。而大多数技校学生的文化基础水平较低,对知识的理解能力较差,难以对知识进行综合运用,使得教学效果受到了影响。

1.2 缺少正确的教学方法

在新课改的推动下,要求技工学校的教师转变教学理念、创新教学方法,以激发学生的学习积极性。但很多教师受传统教学理念的影响比较严重,过于注重课本教学,使得教学氛围比较沉闷、压抑,难以激发学生的学习积极性。同时,一些技工学校信息化技术的应用程度比较低,难以满足现代教育的发展需求。

1.3 实践教学力度不够

《工业企业管理》课程比较考察学生的综合实践能力,学生通过社会实践、企业实训等方式,有利于提高对知识的理解能力,提升自身的综合素质水平。但很多教师在教学时,仅是为学生布置一些简单的实践任务,而这些任务未能摆脱教材内容的限制,不利于提高学生的专业素养。

2 提高技工学校《工业企业管理》课程教学质量的策略

2.1 明确人才培养目标,优化教学内容

由于《工业企业管理》课程内容繁杂,技工学生的文化水平、知识理解能力有限,难以理解和吸收教学中的知识点,使得教学质量受到了影响。因此,教师应对教学内容进行整合,重新规划人才培养目标,能有效提高教学的针对性,降低学生的学习压力,确保教学效果。例如,对于产品开发、计算机制造、质量管理、决策分析等内容,这些都涉及到技术、管理等方面的知识,应将其统一归纳在一起,可在管理课中进行讲解。而生产过程、管理理念等知识,大多为理论性的内容,是管理课的基础。在实际教学时,需要对课程中的重点内容进行分析,在保障知识构架完整的前提下进行适当取舍,及时剔除过时、落后的知识,将新思想、新技术、新理念等添加进来,促使师生学习贯彻十九大精神,了解企业改革的思路和方法。在这种情况下,有利于学生了解人力资源管理、产品质量管理、生产经营管理等方面的知识,正确掌握管理技术和方法,以保障教学质量,不断提高学生的综合素养。

2.2 创新教学方法,提高学生的学习兴趣

很多教师受传统教学理念的影响比较严重,采用“以教材为主,以教师为主体”的教学模式,学生只能被动接受知识,缺少课堂参与性,难以激发学生的学习兴趣,对教学质量造成了影响。对此,教师应创新教学方法,以创造良好的教学氛围。例如,现有的教学方法比较多,如探究式教学法、PBL教学法、“微课”教学法等。应将其与信息化教学模式结合起来,有利于从多方面为学生展现知识,提高学生对知识的理解能力,从而保障教学效率。以讲解企业安全生产操作一课为例,教师可通过互联网来收集一些教育资源,如视频、动画、图文等,并与实际教学内容进行结合,有利于学生直观了解安全操作的重要性,明确安全隐患存在的原因,能有效保障教学效果。另外,每个学生的理解能力、知识水平、思维方式等存在明显的差异性。对此,教师可采用层次化教学模式,根据学生的实际情况划分为基础层、中级层、进阶层。通过多媒体技术来制作不同层次的教学课件,便于学生进行理解,并在课件的最后设置一些不同难度的问题。能有效激发学生探究问题的积极性,培养学生的独立学习能力,不断高学生的学习质量。

2.3 建设实践教学基地,提升学生综合素养

技工学校注重培养学生的技术水平,有利于为市场提供大量的技术性人才,教师过于注重理论能力,会影响学生实践能力的提高,难以提升学生的综合素养。对此,技工学校应与企业建立合作關系,加大“校企合作”力度,从而全面提升学生的理实一体化能力。例如,一是,学校可派遣骨干教师到企业实训,学习企业先进的管理技术和方法,不断丰富自身的教育理念,有利于提高教学效果,帮助学生了解岗位需求。二是,学校定期向企业提供人才资源,促使学生到企业顶岗实训,由企业培养学生的实践能力,帮助学生学习、掌握相应的技术和方法。三是,企业可选派优秀员工到学校任职,将岗位技能及需求培养给学生,不断提高学生的岗位能力,以保障岗位对接效果。不仅可以提高学生的综合能力,还可为学生搭建实训、就业平台,以发挥技工学校的综合效益价值。

综上所述,笔者对技工学校《工业企业管理》课程教学中存在的问题进行了分析,并提出了有效的建议。要求教师落实新课改的要求,创新教学方法、整合教学内容,激发学生的学习积极性,确保教学效果。同时,学校应与企业建立长效合作机制,共同培养学生的综合实践能力,以保障教学质量和效率。

(作者单位:广东省轻工业高级技工学校)

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