提高技工学校《工业企业管理》课程教学质量浅议

刘曼

《工业企业管理》是一门综合性较强的学科，所涉及到的内容比较多，学生很难理解教学中的知识点，使得教学质量、课堂效率等受到了影响。对此，笔者对如何提高技工学校《工业企业管理》课程的教学质量进行了分析，并提出了有效的建议，以供相关学者进行参考。

在新一轮教学体制改革的发展下，要求技工学校的教师落实素质教育的发展需求，激发学生的学习兴趣，以保障教学质量，实现人才培养的目标。而《工业企业管理》课程中所包含的内容比较多，如组织、协调、策划、指挥等，不利于学生理解，会影响教学质量。需要教师了解课程教学中存在的问题，从而创新教学方法，不断提高教师的教学水平。

1 技工学校《工业企业管理》课程教学中存在的问题

1.1 教学内容繁杂

《工业企业管理》课程具有明显的文科特征和工科特征，其教学涉及到工业企业生产经营的各个环节，既有理论性的内容，也有技术性的知识，如生产计划、需求计划、计算机制造等。而大多数技校学生的文化基础水平较低，对知识的理解能力较差，难以对知识进行综合运用，使得教学效果受到了影响。

1.2 缺少正确的教学方法

在新课改的推动下，要求技工学校的教师转变教学理念、创新教学方法，以激发学生的学习积极性。但很多教师受传统教学理念的影响比较严重，过于注重课本教学，使得教学氛围比较沉闷、压抑，难以激发学生的学习积极性。同时，一些技工学校信息化技术的应用程度比较低，难以满足现代教育的发展需求。

1.3 实践教学力度不够

《工业企业管理》课程比较考察学生的综合实践能力，学生通过社会实践、企业实训等方式，有利于提高对知识的理解能力，提升自身的综合素质水平。但很多教师在教学时，仅是为学生布置一些简单的实践任务，而这些任务未能摆脱教材内容的限制，不利于提高学生的专业素养。

2 提高技工学校《工业企业管理》课程教学质量的策略

2.1 明确人才培养目标，优化教学内容

由于《工业企业管理》课程内容繁杂，技工学生的文化水平、知识理解能力有限，难以理解和吸收教学中的知识点，使得教学质量受到了影响。因此，教师应对教学内容进行整合，重新规划人才培养目标，能有效提高教学的针对性，降低学生的学习压力，确保教学效果。例如，对于产品开发、计算机制造、质量管理、决策分析等内容，这些都涉及到技术、管理等方面的知识，应将其统一归纳在一起，可在管理课中进行讲解。而生产过程、管理理念等知识，大多为理论性的内容，是管理课的基础。在实际教学时，需要对课程中的重点内容进行分析，在保障知识构架完整的前提下进行适当取舍，及时剔除过时、落后的知识，将新思想、新技术、新理念等添加进来，促使师生学习贯彻十九大精神，了解企业改革的思路和方法。在这种情况下，有利于学生了解人力资源管理、产品质量管理、生产经营管理等方面的知识，正确掌握管理技术和方法，以保障教学质量，不断提高学生的综合素养。

2.2 创新教学方法，提高学生的学习兴趣

很多教师受传统教学理念的影响比较严重，采用“以教材为主，以教师为主体”的教学模式，学生只能被动接受知识，缺少课堂参与性，难以激发学生的学习兴趣，对教学质量造成了影响。对此，教师应创新教学方法，以创造良好的教学氛围。例如，现有的教学方法比较多，如探究式教学法、PBL教学法、“微课”教学法等。应将其与信息化教学模式结合起来，有利于从多方面为学生展现知识，提高学生对知识的理解能力，从而保障教学效率。以讲解企业安全生产操作一课为例，教师可通过互联网来收集一些教育资源，如视频、动画、图文等，并与实际教学内容进行结合，有利于学生直观了解安全操作的重要性，明确安全隐患存在的原因，能有效保障教学效果。另外，每个学生的理解能力、知识水平、思维方式等存在明显的差异性。对此，教师可采用层次化教学模式，根据学生的实际情况划分为基础层、中级层、进阶层。通过多媒体技术来制作不同层次的教学课件，便于学生进行理解，并在课件的最后设置一些不同难度的问题。能有效激发学生探究问题的积极性，培养学生的独立学习能力，不断高学生的学习质量。

2.3 建设实践教学基地，提升学生综合素养

技工学校注重培养学生的技术水平，有利于为市场提供大量的技术性人才，教师过于注重理论能力，会影响学生实践能力的提高，难以提升学生的综合素养。对此，技工学校应与企业建立合作關系，加大“校企合作”力度，从而全面提升学生的理实一体化能力。例如，一是，学校可派遣骨干教师到企业实训，学习企业先进的管理技术和方法，不断丰富自身的教育理念，有利于提高教学效果，帮助学生了解岗位需求。二是，学校定期向企业提供人才资源，促使学生到企业顶岗实训，由企业培养学生的实践能力，帮助学生学习、掌握相应的技术和方法。三是，企业可选派优秀员工到学校任职，将岗位技能及需求培养给学生，不断提高学生的岗位能力，以保障岗位对接效果。不仅可以提高学生的综合能力，还可为学生搭建实训、就业平台，以发挥技工学校的综合效益价值。

综上所述，笔者对技工学校《工业企业管理》课程教学中存在的问题进行了分析，并提出了有效的建议。要求教师落实新课改的要求，创新教学方法、整合教学内容，激发学生的学习积极性，确保教学效果。同时，学校应与企业建立长效合作机制，共同培养学生的综合实践能力，以保障教学质量和效率。

（作者单位：广东省轻工业高级技工学校）