“创新教学”理念下高校健美操课程教学改革研究

肖雅文

健美操是一项集音乐、舞蹈、体操为一体的运动项目，它因充满激情与力量而深受大众的喜爱，尤其在我国高校体育教学中，健美操也成为最受女生欢迎的课程之一。因此，在我国高校体育教学改革不断深化的同时，对健美操教学的要求也越来越高。本文将从“创新教学”的理念和当下高校健美操课程教学的现状入手，在“创新教学”课程改革原则的前提下，进一步提出创新策略，力求探索出高校健美操教学的最佳模式。

高校健美操教学在提高学生身体素质、陶冶情操及提升韵律感方面有着十分重要的作用，并且能帮助学生很好地建立团队意识，培养合作精神。作为高校体育教学中的热门课程，健美操教学也有着长久的发展历史，为了使学生们对健美操课程有更加浓厚的兴趣，更快捷和熟练地掌握动作技巧，不断改进教学理念和教学模式，是健美操课程教学改革的必经之路。

1 高校健美操课程教学现状分析

从教学理念来说，就当前我国高校体育教学来说，轻理论而重实践是普遍存在的教学问题，健美操教学也不例外。在课堂上，教师利用大部分时间进行动作示范教学，学生重复模仿、掌握动作要领即可，对于健美操的学习意义、学习目标并没有概念，对于健美操这项运动的深刻认识更无从谈起，长此以往，学生逐渐失去了学习健美操的兴趣，也不利于健美操运动的长远发展。从教学内容来说，由于健美操教师的教学任务重，为了方便备课，多年来教授的健美操动作大同小异，挑选的健美操动作也都是最基础和简单的，在动作的重新编排和创新上没有下功夫进行思考和改革，教師教起来内容单一，学生学起来枯燥乏味，整个健美操失去了本该拥有的青春活力。从教学模式来说，健美操教学普遍存在着“教师示范—学生模仿—应付考试”的模式当中，学生根本不用进行思考，只需要跟着老师模仿就行，这种填鸭式教学让学生逐渐失去了思考的能力，整个学习过程就是为了应付最后的考试，这种单向教学让师生之间的互动减少，学生没有自主学习的意识，健美操教学也没有达到最终的教学目标。

2 高校健美操“创新教学”课程改革的原则

高校健美操“创新教学”需要遵循开放性、导向性、自主性三个原则。首先，开放性原则指的是课程资源和教学模式的开发与利用要开放，摒弃传统陈旧的课程资源和教学模式，课程资源的建设者要根据学生群体的实际情况去开发出具有多样性的课程体系，同时在教学模式上也要大胆创新，不拘泥于固定的时间和空间进行教学，要开放教学模式，满足不同学生的需求。导向性原则主要是指教学目标和教学评价的导向性，对于“创新教学”来说，开发新型的健美操教学目标和评价机制，有利于更好地定位教学目标，充分利用教学资源去完成目标，同时针对教学效果做出有效评价。自主性原则下进行“创新教学”，要求教师与学生必须紧密联系起来，建立有互动、有交流的课堂氛围，变“你教我学”的授课方式为“共同学习，切磋交流”，不断向国外先进的教学模式学习。

3 高校健美操课程教学改革的创新策略

3.1 创新教学目标 提升学习兴趣

开展高校健美操教学课程的重要意义不仅在于增强学生体质，塑造良好身形，其更深远的意义在于激发学生坚持学习的动力，培养学生持之以恒的精神。那么，教师在制定教学目标时要分层进行，循序渐进，有条不紊，在根据学生身体状况设定课程强度的同时，注意与学生进行沟通，了解学生当前已经完成的学习情况，是否适合开展下一期的目标课程。同时，教师还要根据不同学生制定不同的学习目标和计划，摒弃千篇一律的教学方案，改变学生应付考试的学习思路，争取使每一位学生增加对于健美操的认识和理解。

3.2 创新教学内容 建设特色课程

高校健美操课程在经历过长久的发展后，在课程改革方面取得了一定的进展，“定制化”教学逐渐被应用在健美操教学上，教师根据学生自身的运动能力、协调性及韵律感等特点为学生设计循序渐进的训练方案，这在很大程度上解决了学生的畏难情绪，提升了学生的学习兴趣。当然，在此基础上创新教学内容，建设特色课程，能增强健美操的独特性和时尚性，吸引更多的学生参与到这项运动中来，比如在健美操之中加入一些拉丁舞、街舞方面的动作，健美操音乐也跟随时代的潮流及时更换，动作的编排要加入新元素等等，也可以鼓励教师建设具有自己特色的健美操课程，使健美操教学变得更加多样性和多元化。

3.3 创新教学模式 注重实践体会

当前广泛应用于高校健美操教学的填鸭式教学模式，在多年的体育课程改革中并未有较大的改观，学生模仿、教师指导纠正的教学模式并不能使学生在练习的过程中进行思考，学生只注重动作做得是否到位，节奏是否能够跟得上，对于健美操这项运动的真正理解并没有机会考虑。因此，再简单的健美操动作也需要在教师的引导下去实践，去体会，鼓励学生在学习时大胆提出自己的想法和见解，师生多交流自己的学习感触，长此以往才能创造轻松欢快的教学气氛，教师和学生教学相长，共同进步。

（作者单位：河南工学院）