问题导学法在初中数学教学中的应用

郭长坤

1 引言

数学教学在初中教育中占有重要地位，对学生今后的学习与发展有着直接影响，所以初中教师应提高对数学教学的重视，努力打造数学高效课堂。但数学学科相较于其他学科体现出一定的复杂性与逻辑性，学生学习起来相对困难，针对这种情况，本文认为应该将问题导学法应用到初中数学教学之中，全面激发学生学习兴趣、提高课堂教学质量。本文主要就问题导学法在初中数学教学中的应用进行分析与探讨。

2 问题导学法的相关概述

问题导学法旨在强调利用提问形式培养学生问题分析与解决能力，从而达到自主获得知识的目的，这种新型教学方法存在引导性、规划性等特征，与新课程改革要求相符合，有利于打破传统教学方式存在的局限性，提升课堂教学效率与质量，促进学生全面发展。从现实角度来说，问题导学法在初中数学教学中的应用具有切实可行性，数学教师应在充分了解与掌握问题导学法特征、要求和学生实际的基础上进行问题设计与提出，让学生通过小组讨论或自主查阅资料的方式进行问题分析与解决，在具体实施过程中，数学教师还应提高对所提出问题的重视，确保问题的合理性与有效性；营造良好的情景氛围，激发学生课堂参与度；实施多元化评价，鼓励学生自我评价，使他们对自身掌握知识与学习能力有一个更为清晰的认识，进而有针对性的进行学习。

3 问题导学法在初中数学教学中的具体应用及注意事项

3.1 具体应用

3.1.1 课前应用

问题导学法在课前的应用具有重要作用，通常来说，课前提问有利于活跃课堂氛围、调动学生学习兴趣，进而产生学习欲望，主动跟随教师节奏进行问题思考与分析。與传统教学方法相比，作为新型教学方法的问题导学法具有一定的特殊性，是需要学生通过分析与思考才能获取知识的教学方法，而非直接获得知识，即开门见山，传统教学方法难以吸引学生注意力，提高教学质量，很大一部分原因在于学生课前已经对所要学习的内容有所掌握，在正式教学过程中易产生消极情绪，难以集中注意力。而问题导学法则可以较好地解决这一问题，合理的课前提问可以使学生始终保持好奇心，主动学习与探索，所以在课前应用问题导学法具有可行性。

3.1.2 课上应用

传统数学教学过于注重教师地位，即教师盲目灌输数学知识，学生处于被动接受的状态，这种教学方法不仅难以取得理想的教学效果，还在一定程度上打击了学生数学学习信心，使他们对数学学习丧失兴趣，不利于数学教学发展，及学生思考能力、数学知识应用能力培养。针对这种情况，数学教师应在课上应用问题导学法，结合学生心理特征与兴趣爱好进行概念教学，即将抽象性概念与游戏相结合，一来活跃课堂氛围；二来加深学生对概念的理解与记忆；三来提高学生学习积极性与主动性，因此，问题导学法在课上的应用具有重要意义。

3.1.3 课后应用

课堂教学固然重要，但课后总结与复习也不容忽视，数学教师需要利用课后时间引导学生对课堂所学知识进行总结，并布置相应作业或问题，让学生在巩固所学知识的同时提高独立思考能力与自主探究水平。传统数学教学要求教师布置大量的课后作业，学生需要花费大量的时间与精力完成，在这一过程中，学生易产生厌学情绪，更别提自主学习能力培养，而问题导学法在课后的应用强调知识的归纳总结，只需布置一些针对性题目即可，有利于提高课后学习有效性，所以问题导学法在课后的应用也不容忽视。

3.2 注意事项

虽然问题导学法相较于其他教学方法而言存在很大的优势，有利于活跃课堂氛围，激发学生课堂参与度，提高课堂教学质量，但该方法也需要一定条件的支持，并非适用于全部数学知识，因此，为了保障问题导学法应用作用的有效发挥，在具体教学过程中需要注意以下几点问题：

第一，合理控制提问总量，众所周知，数学课堂教学时间有限，要想顺利完成教学任务，保障教学有效性，则需要合理控制提问总量，提问过多，学生难以消化；提问过少，影响问题导学法作用发挥，所以在具体应用过程中应遵循适度原则，结合教学内容与学生实际设计提问，控制提问数量。

第二，科学把握问题难度，进行问题设计时，需要综合考虑多方面因素，如学生个体差异、学生数学基础、教学内容等，若设计难度较大的问题，学生易产生烦躁情绪，丧失学习兴趣；若设计相对简单的问题，学生难以感受到问题导学法的优势，所以问题难度控制是不可忽视的重要环节。

第三，遵循循序渐进原则，问题导学法在初中数学教学中的应用是一个循序渐进的过程，需要由浅入深、由易到难，保障提问有序性与合理性。

第四，构建灵活多样的教学方法，问题导学法在初中数学教学的应用需要新的教学方法的支撑，所以数学教师需要摒弃不合理的教学方法，避免陷入教学误区，影响问题导学法作用发挥。

4 结论

新课程改革对初中数学教学提出了新的要求，即尊重学生主体地位，在教授学生专业知识的同时培养学生知识应用能力，因此，初中数学教师应摒弃传统灌输式教学模式，在实践中不断探索与新课程改革需求相适应的新型教学方法。通过实践，可以发现问题导学法是具有可行性的一种教学方法，不仅可以打破传统数学教学存在的局限性，还是培养学生数学知识应用能力、数学综合素养的有效渠道，因此，探讨问题导学法在初中数学教学中的应用具有极其重要的现实意义。

（作者单位：日照经济技术开发区实验学校）