美术教育对学生审美能力提升的研究

杨薇

大学美术教育不是仅仅教学生如何欣赏名画和分析画中的历史背景，而是引导学生学会发现美，认识美，分析美。“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。而大学的美术讲师正应该积极引导学生建立审美观念和审美趣味，以及在课堂之外的生活敢于尝试和灵活有效的生活方式。

1 美術教育提升学生审美观的必要性

1.1 培养学生的人文精神

培养学生的审美观有助于学生养成人文精神。人文精神是人类的自我关怀以及对自我的尊严、价值的追求。人文精神是精神文明的重要组成部分，并且对物质文明建设也有一定的影响。人类精神世界的创造物主要可以分为自然科学和人文科学。艺术作为人文科学一个重要组成部分，反映了灵魂的真实。学习艺术、培养审美观，有助于人类寻找真实的自我。人文精神会培养学生的自我性，避免学生在接受学校教育之后变得千篇一律，使学生真正成为一个有极高的道德素养和人文情怀的人才。

1.2 培养学生的创新能力

培养学生审美观将会有助于提高学生创新能力。随着改革开放的不断深入，我国人才质量、数量、结构跟之前相比有了很大的提高。但是，在我国经济转型的关键节点，我国对人才培养的要求更加复杂，对人才的创新能力要求更高。培养学生审美能力作为一种多样化的培养方式，其所具有的人文精神将创新理念融合在教育过程中。艺术中所具有的抽象和创造思维将有利于培养人才的创新能力，近而有利于综合型人才的产生。

2 美术教育在大学文化教育上处于的地位

根据数据显示，现大多数高校的非艺术专业不是很注重美术的课程，只是作为大学中的一门选修课，人文艺术的拓展有了一定的阻碍。很多大学生认为，美术的作用不大，只是随意挑选了这门课程去考学分，在众多大学生眼里，美术不是他们擅长的学科，正所谓“学无所成”，所以没必要花太多精力和时间去研究美术。而在中国教育体系中，美术教育也处于一个尴尬的局面，可以这样说，他们眼里的“不重要”已经决定了中国式教育的方向，这是美术教育在高校中没有受到重视的一个根本原因，也是当代大学生没有正确认识到美术教育重要性的关键之一。

3 美术教育提升学生审美观的措施

3.1 在教师的积极引导下提升学生对美术的兴趣

教师应该在教学过程中以学生为主体，让学生积极主动的参与到学生过程中去。教师应该在日常教学过程中，通过采用不同教学方法的手段激发学生的学习兴趣，让学生在课堂中愉快的接受知识，同时还能不断地提高自己的审美能力。教师通过引导学生用心观察生活，使高职学生能够运用正确的审美能力去欣赏存在于自然界、社会生活以及艺术领域中的美。教师应该改变之前被动的教学形式，尝试让学生自主参与到学习中去。教师还可以换位思考，以学生的心态来设置教学内容，并且跟同学们保持及时的沟通、讨论，适当的给予学生一定的鼓励和启发。在导入新课的时候，教师可以通过引用大文学家们对经典美术作品的描写来吸引学生的兴趣，例如培根的《谈美》、李泽厚的《美的历程》等书就有大量的艺术描写，作为文学大家的描写更为细腻，会调动起学生的学习热情和好奇心，这样会有更好的教学效果。

3.2 改善教学方法，开设创新课程

在过去高职开设的美术课程中，教学方法十分的落后，教师一般都是开设中外名画欣赏的课程，课程选择余地比较小。教学内容也比较落后，教师通常是将美术作品进行简单的罗列，平淡无趣地向学生讲解一下作品背景、作者生平、作品精彩之处，未能深入对画作进行探讨讲解。首先，教师要提升自己本身的审美能力和讲课水平，做到直观、风趣、准确的向学生讲授课程内容。其次，教师可以组织学生结成小组，上课前进行预习活动，上课时小组之间互相讨论。例如在欣赏文艺复兴时期的画作时候，教师可以改单纯的知识传授为诱导启发式教学。上课前将全班学生分成小组，引导学生利用课余时间对相关历史背景、社会环境、思想形态的资料进行搜集整理，上课的时候进行讨论，各个小组派代表人上台阐述本组意见。日常的教学中，教师可以就画作的主题、构图、环境、色彩、绘画情感等方面提出问题，作一个引导作用，引领大家进行讨论，既充分激发了学生的学习兴趣，又使课堂效果充分发挥，还锻炼了学生的学习能力、合作能力、表达能力、竞争能力。教师还可以组织学生对经典画作进行简单的临摹，学生可以在这种简单的模仿过程中自我感悟，最后审美观得到提升。最后，可以开设创新型课程，给学生课程选择的余地。创新型课程以美术欣赏课为主，另外开设例如现代艺术流派欣赏、服装设计、建筑美学、设计美学等课程，使高职学生可以通过对不同领域、不同流派的美学有一定的认识，激发高职学生对艺术的热爱，提升学生的欣赏水平。

总之，术教育不但影响着当代人的学习，更多的是影响着当代人的生活。当代学生不应该只学习科学文化知识，同时在美术的创作中感知美，创造美，进而提升人文素质。中国当前一直强调素质教育，所以我们要清晰地知道素质在于人文精神，人文的核心在于艺术。所以，充分重视艺术教育和创作，理解艺术的重要性，充分开发适合当前社会丰富艺术形态的教育教学方式是教师和高校甚至是政府都要思考的重要问题。

（作者单位：仙桃职业学院）