分层教学模式在高职篮球教学中的应用

吴君

教育是支撑现代社会发展的重要力量，主要是通过教育途径来培养高素质人才，从而推进社会经济的进一步发展。纵观当前高职篮球教学现状，了解到传统的篮球教学模式过于单一，其无法达到理想的教学效果，未能渗透以生为本的教学理念，致使教学效果不佳。从长远角度出发，为实现高职篮球教学的高效性，应充分利用好分层教学法，因材施教，以实现教学的差异化与人性化。对此，本文就分层教学模式在高职篮球教学中的应用展开分析与研究。

开展篮球教学活动，便于丰富学生的日常生活，还能促进学生身心的健康发展，也可锻炼学生的团队协作能力。基于此项问题，为实现高职篮球教学的高效性，将分层教学法渗透到篮球教学中能起到理想的效果，能根据学生的身体素质、运动能力的差异来设定不同的训练目标，可实现因材施教，可充分凸显篮球教学的人性化与规范化，进而满足篮球教学目标。

一、分层教学模式应用的重要性

伴隨着社会经济的不断发展，我国在高职教育上取得了卓越的发展成绩。高职教育体系中，已经不单单重视课堂教育，其更为重视体育教育工作的实施，其中，篮球教学已然成为体育课程体系中一项不必可少的课程。传统的篮球教学模式缺乏趣味性与合理性，无法从根本上吸引学生的注意力，学生参与篮球训练的积极性不强，成为当前所面临的关键问题。分层教学法就是全面分析学生的身体素质、智力水平、理论掌握情况与非智力因素等指标，对学生实施科学分类与汇总，结合学生类别来选择不同方式来教学，从而达到教学目标，确保学生可在能力范围内把握基础知识点。从本质上来讲，分层教学法主要包括学生分组、分层备课、分层指导与分层授课几项内容。

二、分层教学模式在高职篮球教学中的应用

（一）教学目标分层处理

实施高职篮球教学时，为凸显教学的高效性，应根据学生组别差异来设定相应的教学目标。例如，篮球基础组与提升组所设定的教学目标存在差异。设置教学目标时，要求基础组要全面了解篮球这一运动特征、基本竞赛规则、篮球运动基本操作要领；而提升组则要熟练掌握篮球技术，还应在此基础上加入一些花式动作，对于提升组学生而言也是一项挑战。提升组学生要具备良好的运动能力与自我训练能力，便于完成教学大纲内的内容，科学设定教学目标，便于增强学生的身体素质，还能在实践活动中彰显其技战术能力，能充分挖掘其优势，激发学生运动兴趣。

（二）教学内容分层处理

对于高职篮球而言，每个院校的教学内容基本上是相同的，然而，教师传授深度则深浅不一。对此，应不断提高提升组学生的篮球技术，而对于基础组学生而言，应要求学生熟练掌握篮球基础技术。相较于基础组学生，提升组的学生篮球基础技能较强，前期掌握技能的速度很快，其在训练篮球综合技术时会拥有更多的时间。例如，三对三攻防训练、篮球比赛训练与学习裁判知识时，提升组与基础组学生的学习内容是不同的，提升组学生必须熟练掌握篮球规则、裁判知识、基础技术，灵活开展三对三攻防训练。而基础组学生应掌握一定的基础技术与篮球规则，在此基础上，需要进一步掌握篮球综合技能。

（三）教学管理分层处理

分层教学模式属于一种新型教学模式，为达到理想的教学效果，应积极开展教学管理工作，实现教学管理的不断创新。实施分层教学时，应遵循内外兼顾的基本原则，根据不同困难来应用不同方式来处理，不可开展死板而单一的教学方法。鉴于教学层级差异，应实施动态化管理模式，对教学实况进行重新评估，要求组别要和实况相符。为充分凸显教学管理的规范性，应用分层教学模式时，应适度对小组进行升级与降级处理，构建相应的级别处理机制。经过一段时间学习，部分学生进步，也有部分学生退步，通过考核后，可把基础组前3名转移到提升组，还要将提升组后三名转移到基础组，以此来产生激励效果。分层教学模式在篮球教学管理中的应用，可顾及到学生的个性化差异，能及时对后进生进行鞭策，对先进生进行鼓励，进而激发学生的篮球训练欲望，从而提高篮球教学质量。

三、结语

综上所述，高职教育的发展，课程变得丰富多彩，特别是在体育教育发展上，教学模式、教学设施等都为篮球教学活动的实施提供条件。开展篮球教育工作，便于娱乐学生的基本生活，还能促进学生的身心健康，其发挥的作用是不容忽视的。借助分层教学模式，便于缓解学生的压力与紧张情绪，能更大程度上锻炼学生身体。开展篮球教学时，应开展针对性、目标性的教学安排工作，以促进高职篮球教学的可持续发展。（作者单位为江西工业贸易职业技术学院）