小议高中物理复习的关键点

宿根睿

要想不断提升物理成绩，我们需要牢牢把握物理复习的关键点。物理知识相比其他课程更具难度与挑战性，我们既要注重日常积累，又要重视复习活动。基于此，下文主要对高中物理复习的关键点进行分析。

复习物理知识，既能够加深我们的学习印象，开阔学习视野，又能够帮助我们更准确把握高考命题方向，提升考试成绩。高考作为我们人生的第一个转折点，我们必须要开展好物理复习活动。在复习中善于发现自己的不足总结经验，从而更好解决学习问题。

1.扎实学习基础，举一反三

通常情况下，高考物理试卷中编著的问题旨在考察我们对于题目条件的洞察能力、解析能力、推导能力，最近几年物理高考试题命题组乐于针对我们十分薄弱的环节设置问题，究其原因是为了使我们能够更加重视物理课程。同时，在学习物理知识时我们最大的短板是实验操作，在长达三年的学习时间里，我们只要牢牢掌握实验设计、实验步骤、实验原理、现象等知识，才能在考试中获取好成绩。从学习发展规律这一角度分析，理解能力作为我们学习好物理知识的前提，分析能力要求我们能够准确把控问题中的多个要素，推导能力则要求我们能够将问题延伸至多种相似问题上去。基于此，我们在复习物理知识时，需要在解读近年来物理命题规律基础上，扎实物理知识基础，不断加深物理概念的学习印象。

例1：如图所示，水平细线NP与斜拉细线OP把质量为m的小球维持在位置P，OP与竖直方向夹角为θ，这时斜拉细线中的张力为TP，作用于小球的合力为FP；若剪断NP，当小球摆到位置Q时，OQ与竖直方向夹角也为θ，细线中的张力为TQ，作用于小球的合力为FQ，则（ ）

A.TP=TQ，FP=FQ

B.TP=TQ，FP>FQ

C.TP

D.TP>TQ，FP

解析：在P点小球受力平衡，由受力分析可知，TP= ； 合力为零；

在Q点时，TQ=mgcosθ，此时合力为mgsinθ； 因sinθ及cosθ均小于1，故TP>TQ， 因P点合力为零，故FP

本题主要考察了我们对滑动摩擦力、动摩擦因数，力的合成，共点力的平衡等知识的理解。以滑动摩擦力产生条件为例，首先必须要保证接触面粗糙；其次，相互接触的物体间有弹力； 最后，接触面间有相对运动。需要注意的是三个条件缺一不可，在解答相关问题时我们需要留意“相对”。

2.制定复习计划，明确复习目标

在复习过程中，我们既需要牢牢掌握教材知识与物理知识框架，又要不断加深复习深度，合理控制复习节奏。在复习过程中我们能够轻易发现知识盲区，针对此问题制定行之有效的复习计划，紧紧围绕物理问题，尝试解答拔高问题，以此激发学习潜能。在日常生活中，我们接触到的问题大多源自教材设置的例题，此种单一的复习形式是很难满足学习需求。因此，在复习环节，我们需要基于教材内容设置区分重难点，结合自己对知识的理解程度，不断扩大复习范围，从而有效提升复习效果，强化我们解决问题的能力。以匀速直线运动知识结构为例，基本概念包括位移、速度、加速度；基本规律包括 及 ；重要结论包含 、 、 等。需要注意的是，在复习环节我们需要关注带电粒子在匀强磁场中运动的力学本质知识，灵活应用几何知识去解答问题，结合问题给出的多项条件创建解题情景，以此不断增强我们的物理思维能力。

例2：如图，一轻弹簧原长为2R，其一端固定在倾角为37°的固定直轨道AC的底端A处，另一端位于直轨道上B处，弹簧处于自然状态，直轨道与一半径为 的光滑圆弧轨道相切于C点，AC=7R，A、B、C、D均在同一竖直面内。质量为m的小物块P自C点由静止开始下滑，最低到达E点（未画出），随后P沿轨道被弹回，最高点到达F点，AF=4R，已知P与直轨道间的动摩擦因数 ，重力加速度大小为g。（取sin37°=0.6，cos37°=0.8）

（1）求P第一次运动到B点时速度的大小。

（2）求P运动到E点时弹簧的弹性势能。

（3）改变物块P的质量，将P推至E点，从静止开始释放。已知P自圆弧轨道的最高点D处水平飞出后，恰好通过G点。G点在C点左下方，与C点水平相距 、竖直相距R，求P运动到D点时速度的大小和改变后P的质量。

3.应用图像法，建立物理模型

物理图象的斜率代表的两个物理量增量之比值，其大小往往代表另一物理量值。如s-t圖象的斜率为速度，v-t图像的斜率为加速度，U-I图像的斜率为负载的电阻等，我们可以利用此问题解决物理问题。

例3，将地面上静止的货物竖直向上吊起，货物由地面运动至最高点的过程中，v-t图象如图所示.以下判断正确的是（ ）

A.前3s内货物处于超重状态

B.最后2s内货物只受重力作用

C.前3s内与最后2s内货物的平均速度相同

D.第3s末至第5s末的过程中，货物的机械能守恒

解析：A、前3s内货物向上做匀加速直线运动，加速度的方向是向上，所以处于超重状态，故A正确； B、最后2s内货物的加速度a= = =-3m/s2

需要注意的是，当问题中出现两个或两个以上的物体对同一参考系具有一样的加速度时，我们也可以采取整体与隔离相结合的方式，通常是由整体法或隔离法先求出加速度，随后用隔离法或整体法解答出问题中的未知力。

总之，物理复习作用是毋庸置疑的。我们需要做的是在复习充分吸取经验与不足，善于发现自己的问题，在把握物理考试命题方向的基础上制定行之有效的复习计划，逐渐构架物理知识框架，不断加深复习难度，从而全面提升解题能力，保证我们能在高考中获取优异的成绩。

（作者单位：邯郸市致远中学）