如何促进幼儿身心和谐健康发展

摘要：如今学前教育越来越受到重视，幼儿园教育承担着幼儿启蒙的重任，帮助幼儿顺利地成长为一名合格的学龄儿童。在促进幼儿身心和谐健康发展的过程中，社会、幼儿园、家庭这三个环境形成的各方面因素中，家庭的影响最大。因而，家园合作也是现代幼儿教育的重大课题。根据幼儿的身心特点，幼儿园中的体育游戏也是促进幼儿身心和谐健康发展的重要环节。此外还需切实地展开对幼儿的心理健康教育，引导幼儿初步形成正确的价值观、养成良好的生活习惯和学习习惯。本文就如何促进幼儿身心和谐健康发展进行了探讨。

关键词：幼儿；体育游戏；心理健康；家园合作

幼儿是祖国的花朵，是未来社会的中坚力量。因此，如何促进幼儿身心和谐发展，把懵懂的幼儿培育成合格的、身心健康的学龄儿童正是幼儿教育的核心目标。幼儿园是幼儿学习生活的主要场所，创设一个温暖的学习生活环境是首要的。幼儿各方面的成长是在与环境的互动中实现的，创设温暖的环境不仅是物质环境，心理环境的创设也同样重要，只有根据幼儿的身心特点创设了温暖的物质环境和心理环境，才能真正实现幼儿身心和谐健康的发展。

一、 家园合作营造良好环境

在传统育儿观念与现代育儿理念不断产生“碰撞”的时代背景下，很大一部分家长在教育行为上出现了“过度教育”或者“放养教育”两种极端的方式。在不要让孩子输在起跑线上的口号荼毒下，孩子小小年龄就参加各类兴趣班、特长班已屡见不鲜，形成了常态化。五花八门的兴趣班占据幼儿们大量业余时间，使得身心尚处于初步发展阶段的幼儿，不堪重负，失去了童年应有的欢乐。另一种与之相反的育儿方式就是完全释放儿童天性的放养方式，这种没有任何正确引导的放任育儿，使得认识完全模糊的幼儿完全守不了规则，难以适应幼儿园的生活，从而更加难以适应讲究规则的小学生活。因此，落实家园合作机制，给幼儿营造良好的环境，让幼儿无论在家庭里，还是在幼儿园里都能处于一个较温馨舒适的环境里。在现实生活中，人们常常可以见到幼儿园的建筑物都是根据幼儿的心理特点，投其所好，绘制了许多丰富有趣的卡通墙画，园中各类游戏设施也是根据幼儿的身心特点设计的。幼儿园与家庭的教育要和谐统一，双方及时地做好有效沟通，充分把握每位幼儿的个体差异，并作出有针对性的教学方式方法，逐渐实现家园合作，为幼儿提供良好的成长环境。

二、 在体育游戏中促进幼儿健康发展

合理的游戏能充分激发幼儿的活动兴趣，好奇是幼儿的天性，没有兴趣的事物根本无法引发幼兒的参与性。参加体育锻炼是促进幼儿身体健康成长最好的途径。因此，只有激发幼儿对体育活动产生浓厚兴趣，才能引导幼儿积极地参与各项体育活动，从而达到幼儿健康茁壮成长的目的。在体育游戏的设计中，还要根据幼儿各阶段的年龄特点设计，比如：针对年龄最小的小班幼儿，可以设计一些活动相对较轻快的体育游戏，如传统的“丢手绢”的游戏，小朋友拿着手绢绕着圈小跑，被丢到手绢的小朋友需要表演节目。在这种简单的小游戏中，小朋友们在不知不觉中，开开心心地参加了体育活动，身体得到适合的锻炼。中、大班的幼儿就可以适当地加大运动量，如举行设有小奖品的花样接力比赛，幼儿戴上自制的动物造型头饰，利用某一样玩具传递的分组接力比赛，优胜组有相应的奖品，健康的小食品、水果牛奶、小文具等。诸如此类的体育游戏开展，正是充分利用了幼儿的年龄特点，以幼儿喜爱的游戏方式，引导幼儿全体参与到体育活动中来。这类方法的正确使用，不但使幼儿的身体得到充分的锻炼，而且也使幼儿在游戏中获得了乐趣，初步达到了身心和谐发展的目的。

三、 加强心理健康教育

幼儿的心理健康是幼儿教育中不可缺少的重要内容。因幼儿的个体性格差异和家庭环境、教育的影响造成幼儿心理状况是多种多样的。在一个和谐民主，充满正能量家庭中的幼儿大都自信大方、阳光向上的。反之，在一个家庭成员关系紧张，充斥着谩骂诋毁有负能量的家庭中成长的幼儿大都自卑消沉、懦弱退缩，或者脾气暴躁、自控能力差。我国给心理健康的定义是：心理健康是指个体在本身或环境条件许可的范围内所达到最佳的功能状态。进入二十一世纪以来，在物质条件充裕的今天，心理疾病已经成为一个世界性的难题。心理疾病与器质性的身体疾病相比，单纯依赖药物干扰是难以治愈的。近些年来，大中小学生因心理疾病和性格上的严重缺陷，世界各国都发生了不少学生杀害同学、师长等惨案，其中很大一部分涉案学生还是学习成绩优秀的佼佼者。在一些传统观念中，学生只要学习成绩优秀即可，其他的都可以忽略。但是，近年来凸显出的校园暴力，校园惨案等严重问题，已经给了沉迷于唯成绩论的家长和教师们敲响了警钟：心理健康教育不可或缺，心理健康教育必须从幼儿抓起！

四、 提升幼儿教育队伍的整体素养

当下，在我国教育欠发达地区，特别是中小城镇和农村地区，学前教育的队伍教师的个体差异较大，专业素养参差不齐，这类情况在民办幼儿园中尤其突出。很多民办幼儿园因其盈利性的本质，为了降低成本聘用了一些文化水平较低的非专业人士来进行学前教育。在这种情况下，幼儿根本无法受到专业教育，只能学到一些简单的游戏或并不准确的知识启蒙教育，心理健康教育更是无从谈起。因此，提升幼儿教育队伍整体素养迫在眉睫。首先，在聘用幼儿教师时，就要从严把控，要选择学习热情高，有潜质的人充实教师队伍，另外还可利用高薪高待遇等方式到师范类专业院校招聘专业人才。其次，充实了幼儿教师队伍后，要采取定期专业考试的方式，检验教师队伍的整体水平和个体水平。另外，不定期组织幼儿教师地到名校名园开展调研学习，吸取宝贵经验，以弥补自身的不足。

五、 结束语

幼儿是世界的未来主宰，关乎着人类是否能在地球之上更好更长久地生存下来。在物质过分充裕、信息泛滥的当下，培育身心健康和谐发展的未来接班人是家庭、幼儿园和社会的共同责任。现如今，幼儿教育体制越来越完善，幼儿教育理念也越来越科学，幼儿教育真正地向着把幼儿培育成身心和谐健康发展的未来人才教学目标稳步推进。

参考文献：

[1]曾秀丽.重视幼儿心理健康，促进身心和谐发展[J].佳木斯职业学院学报，2016（02）.

[2]孙娟娟.为幼儿构建和谐健康的心理环境[J].读写算：教研版，2014（16）.

[3]孙擘.有效开展晨间活动促进小班幼儿身心健康和谐发展[N].绍兴日报，2012（05）.

作者简介：

金艳秋，贵州省福泉市，贵州省福泉市牛场幼儿园。