榜样认同视角下大学生社会主义核心价值观的培育

摘要：榜样认同教育是大学生社会主义核心价值观培育工作的重要途径和有效方法，有助于促进大学生对核心价值观的理性认同、情感认同和行为认同。但随着互联网时代的来临，榜样认同在大学生培养大学生核心价值观上被逐渐边缘化，于此，笔者认为，我们应该重拾对学生榜样认知的培养，从而帮助学生把关社会主义核心价值。结合时代特征，借助微平台，塑造贴近时代精神的典型榜样；发挥时代优势，创新符合时代发展的榜样教育新机制；吸纳时代的新方式，建设符合时代主旋律的校园榜样文化。

关键词：榜样认同；大学生；核心价值观

一、 前言

当前，传统的榜样认同在高校社会主义核心价值观培育中面临微时代带来的挑战，一定程度上影响了大学生对传统榜样的认同。鉴于此，本文拟在论证榜样认同是大学生社会主义核心价值观教育重要途径的基础上，探讨互联网+时代境遇中榜样认同引领大学生社会主义核心价值观培育、形成的现实路径。

二、 榜样认同对于培养大学生社会主义核心价值的积极影响

榜样的示范和引领在实现一个人内心认同的过程中具有极为重要的地位。作为我国德育的优良传统，榜样教育有着内化于心、外化为行的功能。毋庸置疑，榜样的力量在大学生群体中作用显著，是大学生树立目标、澄清价值、积蓄力量、实施行动的强大力量，是促进大学生社会主义核心价值观心理认同的重要载体。

（一） 榜样认同有助于促进大学生对社会主义核心价值观的情感认同

列宁曾说，没有“人的感情”，就从来也不可能有对于真理的追求，而社会主义核心价值观的培育离不开情感上的认同。从情绪体验上看，大学生情感丰富、情绪波动明显，易受外界因素影响，但同时又具有一定的判断、反思能力；从道德发展上看，大学生爱憎分明，具有相对较高的道德水平和素质，易对关系到道德规范和价值观念的思想、言论、行为等产生强烈的内心体验。近年来，政府不断宣传“感动中国”“全国道德模范”等先进典型，契合了如今榜样正处于由传统的“高大上”英雄向“草根平民”模范的时代转变。如能以促动情感共鸣为切入点，将有助于充分发挥情感认同机制的作用，增进大学生对社会主义核心价值观的情感认同。

（二） 榜样认同有助于促进大学生对社会主义核心价值观的行为认同

榜样不仅传递给人们信任、感动和心动，更重要的是激发人们将正确认识付诸行动。对于大学生社会主义核心价值观的树立而言，榜样示范能促使其从“内化于心”推进至“外化为行”，即促使大学生在社会主义核心价值观上实现知行合一，而这也正是这一工作亟待破解的难题之一。

三、 榜样认同视角下大学生核心价值观培養的路径

（一） 加大和谐校园文化建设

首先，通过科学的管理、完善的制度、健康的集体活动来营造一种健康有序的文化氛围。这样的校园文化，是反映社会主义办学方向的、走产学研相结合的文化，是为公众所认可的求真务实的文化，是形成具有强大感召力、向心力和凝聚力的“大学精神”。在这样的文化中，才能突出社会主义核心价值观的地位，增进大学生的认同感。

其次，优化并充分利用好校园网络虚拟环境。如今网络已经成为大学生不可离弃的精神家园和学习、生活中不可分割的组成部分。优化网络环境，净化精神家园，已成为增强对大学生进行社会主义核心价值观认同有效性的当务之急。同时，根据学习的“先多后少”和遗忘的“先快后慢”规律，利用网络实现社会主义核心价值观的认同时，需要借鉴广告重复的有效经验，将其以不断“重复”的方式呈现在网络上。这不但能增强对大学生的刺激，也能增强大学生的记忆，为尽快实现社会主义核心价值观的内化奠定基础。

（二） 建立“看+评+仿”的认同机制

“看”就是通过多种渠道（如校园网、校内媒介等）向学生提供社会主义核心价值观认同的故事、案例等，要求大学生多接触，从心理上增强刺激强度；“评”就是让学生对社会热点问题、身边的好人好事、故事、案例等进行评价，要求他们以适当的方式进行交流、讨论，增强对社会主义核心价值观内容的认知；“仿”就是模仿，通过设置一定的虚拟情境，或以发生在同学身上的事为案例，要求大学生模仿“看”中获得的良好行为。在这种模式中，始终以社会主义核心价值观的内容为导向，通过反复训练，不但能提高他们对社会主义核心价值观的认知，也能促进他们的内化。

（三） 构建“行知”导向下的实践模式

社会学习理论认为，人的大部分社会行为都是通过观察他人、模仿他人而学会的。建立由“行”到“知”的认同模式，能够推进当代大学生对社会主义核心价值观的认同。为此，我们可以采取以下几方面的措施：①组织大学生参加关爱留守儿童、空巢老人、残疾人等社会弱势群体的活动，使他们体验助人的快乐；②组织大学生参加集体活动项目，使他们体验团结的力量；③组织大学生参加遵纪守法签名活动，使他们感悟诚信的必要；④组织大学生参加“三下乡”社会实践活动，使他们体验艰苦，理解奋斗成果的来之不易；⑤组织大学生参加节日纪念活动，如清明节、中秋节、国庆节、五四青年节、七一建党日等重大节日，开展读书、演讲、知识竞赛、缅怀先烈等主题活动，使他们感悟社会主义核心价值观的丰富内涵，领悟其思想精髓。

四、 结语

总言之，榜样是激励人们内心情感表达的动力，也是引导人们将这种动力付诸实践的精神。随着时代对大学生社会主义核心价值观的冲击，我们作为执教者，有责任和义务去探寻和创新更能够培育大学生核心价值观的有效途径，又必须利用榜样的力量去感化学生，让学生在浮躁的社会中仍旧能够看到社会的美好和人间的真情，从而一直在自我内心中保留那份纯真，潜移默化地培育自身的核心价值观。我想，这就是所谓榜样认同对培育大学生社会主义核心价值观最直接的体现。

参考文献：

[1]沙莲香.社会心理学[M].2版.北京：中国人民大学出版社，2006.

[2]陈伟宏，黄岩.大学生社会主义核心价值体系认同现状分析[J].教育学术月刊，2011（3）：48.

[3]马克思，恩格斯.马克思恩格斯选集：第1卷[C].北京：人民出版社，1995：9.

[4]马克思，恩格斯.马克思恩格斯文集：第1卷[C].北京：人民出版社，2009：192.

作者简介：

李方方，重庆市，重庆大学城市科技学院。