如何上好一节历史课

宋文君

课堂是教师与学生教学互动的场所，课堂教学是整个教学过程中最基本、最重要的环节，是实现教育目标的最主要的途径。学生的大部分知识是通过课堂教学获取的，因此教师应充分认识到课堂教学的重要性，充分利用好每节课45分钟的时间，全面提高学生的学习效率。

初中历史作为一门基础性学科，教师同样应高度重视历史课的课堂教学。初中阶段，大多数学生是第一次接触历史知识，本阶段的课堂教学应力求调动起学生对历史学习的兴趣，为学生的历史知识储备打下一个良好的基础。初中历史知识面广，但并不深入，因此，课堂教学应始终紧密围绕课本，注重夯实基础，初步为学生搭建出历史知识结构的整体框架，为今后学生进一步深入学习历史知识奠定基础。

教学工作是经验的积累，作为一名初中历史教师，我把平时在课堂教学中经常应用到的一些方法和技巧做了总结。通常，一节历史常规课可包含以下步骤和內容：

一、带领复习，温故知新

在开始新课之前， 用2-3分钟的时间，带领学生把上节课的内容做简单的回顾。所用时间不多，但能帮助学生快速而有效复习旧知，同时做好接受新知识的准备。

在开始每个新单元之前，则对前一个单元进行整体回顾。例如，在开始学习七年级下册第14课《明朝的统治》时，由于本课是第三单元的第一课，此时已经过两个多月的学习，前面的知识学生可能有些淡忘了，此时就有必要把前面的知识串起来，引导学生回忆从隋到元末的朝代更迭，这样做有利于帮助学生梳理历史发展脉络，使学习具有连续性，当学生明晰了前面的知识后，对接下来的新知学习也会更有兴趣。

二、新课导入，激发兴趣

新课导入的形式多种多样，可以是一段故事，一张图片，一个视频，乃至一个简单的问题，目的是为了激发学生对新知识的兴趣。例如在讲七下第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》时，先给学生播放了一段视频，视频中展示了蒙古帝国庞大的疆域范围， 在学生们惊叹之余设置问题： “蒙古族是如何扩张成如此辽阔的疆域的呢？”这样引发了学生的探究热情，使学生带着问题进入到新课的学习中去。

三、讲述新课，多元教学

新课的讲授是课堂教学中最重要的环节。随着教学条件的不断提高，教师可以充分利用各种教学设施，开展多元化的课堂教学，把教师的“教”和学生的“学”有机地融合在一起，从而达到良好的互动，在互动中让学生学会知识，提高能力。初中历史的新课讲授中，主要可以运用到以下集中教学方法：

1.概览目录，明晰结构

可以先向学生展示本课目录，目录的内容就是本课的学习目标。通过概览目录，能够让学生明确本课需要学习哪些内容，了解学习目标。如果课程标题和目录中有一些学生初次接触的名词或易混概念，教师可以先行做一些简单的解释，或对各目之间的关系做一些阐述，从而让学生明晰课程的结构，更好地吸收课程内容。

2.巧妙设问，引发思考

在讲授新课的过程中，应恰当穿插一些小的设问，中间停留几秒钟，让学生思考。设问和提问的不同之处在于：提问是教师提出问题，学生举手，教师指定某一位同学回答，然后教师根据学生的回答进行补充或更正。设问是教师在阐述过程中，恰当地使用设问的句式，中间停留几秒钟的时，可以所有学生一起回答，也可以教师自问自答，目的是问了引发学生的思考，也能在一定程度上避免学生走神让学生的思路跟上老师的讲述。教学实践中发现，学生往往对这种小的设问方式提出的问题，更有热情，给予更多的有效反馈。

3.使用表格，归纳总结

表格归纳法是课堂教学中常用的手段之一。历史教学中很多地方可以灵活运用表格，将知识整合起来，帮助学生更高效地掌握所学内容。例如，在学习明朝的科技时，可将明朝的三本科技著作的信息整合在一张表格上，这样从书名、作者、内容到评价一目了然，表格还可以用来做对比。

4.截取视频，直观呈现

在知识直观化展示方面，视频更具有优势。目前大多数学校都具备了多媒体教学的硬件条件，教师应充分利用现代化的教学设施，来改进和优化课堂教学。对于历史学科来说，视频教学尤其具有优势，因为和历史相关的视频资源非常丰富，视频下载软件和视频编辑软件也都很容易操作。教师可以从纪录片中、电影电视中截取相关的视频，在讲到相应内容时播放给学生观看。通过观看视频，书本上“平”的历史知识“站立”了起来，生动了起来，从而有效地调动起学生对历史学习的兴趣。通过观看视频，让学生从书本上读历史变成从视频中看历史，把视觉和听觉等感官一起调动起来，从而加深了理解，吸收了知识。

5.角色扮演，活跃课堂

编演课堂小短剧，让学生扮演不同的历史人物进行对话，能够有效地活跃课堂气氛，吸引学生的注意力。例如，在学习《明朝的统治》一课时，讲到锦衣卫的内容时，就请三个同学分别扮演锦衣卫、朱元璋和大学士宋濂，学生按照“剧本”内容进行角色扮演，通过形式活泼的形式，让学生在欢乐中理解了锦衣卫是如何起到加强皇权的作用的。

6.归纳总结，整理笔记

每节课的最后，教师应对所讲的内容做一个总结，也选一个学生到前面来当小老师，带领大家对所学内容进行总结，同时督促学生记好笔记，笔记是全课内容的精华和浓缩，记笔记的过程也是让学生重温知识，加深记忆的过程。

7.随堂检测，查缺补漏

讲授完新课后，马上结合所学内容出几道题，以检验学生课堂吸收的情况。因是刚刚学完的内容，所出题目不要太难，可以找几道重点内容的选择题来做，一方面起到检测的作用，一方面在做题的过程中也让学生再次回顾复习了所学知识。

以上是我在历史教学过程中总结出的一些常见的课堂教学的方法。历史学科作为一门基础性学科，对学生的成长是非常重要的，教师不应只是单纯传授给学生书本上的知识，还应帮助学生树立正确的历史观，掌握正确的历史学习方法。作为一名初中历史教师，在日常的课堂教学中，应不断改进教学方法，课前做好充分的备课工作，综合运用多样化教法，才能上好一节生动活泼的历史课。