日积“阅”累习惯好

张艳

课外阅读习惯是在课外阅读实践中养成的。它对于阅读能力的提高，以至人的工作学习都会有直接的影响。因此，培养高年段学生课外阅读的习惯显得尤为重要。笔者在小学高年级语文教学实践中，积极探索培养学生课外阅读习惯，初步形成四条明确的教学促进策略路径：一是营造“阅”之小屋，使之具有相对稳定的阅读处所，容易造就阅读习惯形成的环境条件反射;二是确保日有所“阅”：建立每日午读制度和检查回报措施，促进学生里有所动;三是倡导实现“阅”写结合：训练学生不动笔墨不读书，引导实现“阅”写互促，体验快乐。

1 营造“阅”之小屋：使之具有相对稳定的阅读处所，容易造就阅读习惯形成的环境条件反射

读书环境是一种语言，良好的读书环境能够激发师生的读书欲望。教室是学生每天学习的地方，也是学生校园生活的重要环境。笔者从班级环境布置入手，努力营造出书香气息。让学生逐步感受到：教室是我们全体成员共同的“家”，需要我们全体成员的智慧和努力，让这个家更漂亮、更温馨，甚至要让家里的每一面墙都会“说话”。 于是，我们利用教室的墙壁展出名人名言，如：“知识是人类进步的阶梯”、“读书破万卷，下笔如有神。”等，乃至于优秀学生的读书自创“小名言”，如“我读书，我成长”、“好书伴我，快乐成长”等。此外，还在墙上设立课外阅读评比栏，定期评比、奖励积极在图书馆借书的学生。“好书推荐墙”则展览本学期推荐的优秀课外读物的介绍等等。

这使得班级教室就是一个小书屋。我们制定了“自给自足”式的补充图书机制，进一步规范小书屋的建设。这里的书都是学生从各自家里经过选择，带来的优质的课外阅读资源，实现资源共享;小书屋墙角放有专为学生自由阅读准备的桌椅，方便学生阅览。建有了阅读处所，在這温馨、舒适的小书屋里，有利于学生形成阅读的条件反射，儿童读书的气氛更浓了，读书的习惯就浑然天成了。

2 确保日有所“阅”：建立每日午读制度和检查回报措施，促进学生有所动

著名教育家曼恩曾说：“习惯仿佛一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”良好习惯的养成非一朝一夕之功，而在于日累月练，习惯成自然。书要静下心来读，这是读书最重要的习惯之一，如何把学生带进书本，让他沉浸在书的海洋里，陶醉在书香中，创设良好阅读氛围至关重要。学校在加强书香校园的建设的同时，还保证学生每天都有一定的阅读时间。

每周一至周五中午一点至一点半，是学生们的午读时间，我安排学生自主阅读或集体阅读。自主阅读让学生有更大的空间挑选自己喜爱的课外读物，而集体阅读，则加深了阅读的深度。比如，周一、三、五为自主阅读时间，学生可以去书香小屋借阅自己喜爱的课外读物，也可以阅读从家里带来的精彩书籍，甚至可以走出班级，来到学校书城，徜徉于图书海洋。周二、四为集体阅读时间，师生共读一本书，进行交流，发表自己的意见和看法。比如五年级上册中有《林冲棒打洪教头》这篇课文，所以本学期师生共读《水浒传》。怎么共读呢？可以读读经典的章节：花和尚倒拔垂杨柳;林教头风雪山神庙;吴用智取生辰纲。可以谈谈自己喜欢的人物：梁山好汉之宋江篇;梁山好汉之晁盖篇;梁山好汉之林冲篇;梁山好汉之鲁智深篇等等。可以说说自己的阅读感受，甚至可以出题考考大家。在这一系列的《水浒传》阅读活动中，同学们读，谈，说，议，走进《水浒传》这本书，走进梁山好汉中，走近经典名著，走入课外阅读这个良好习惯。

3 倡导“阅”写结合：采取措施训练学生不动笔墨不读书，引导学生“阅”写互促，体验快乐

读书要勤于动笔，所谓“好记性不如烂笔头”，课外阅读应让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。我们要求学生在阅读的同时还要写好读书笔记，读写结合，以读促写。对于高年级的学生不仅要学会写摘抄式笔记，即教会学生在读书时，遇到优美的字、词、句、段、篇或名人名言、俗话谚语，把它摘抄在读书笔记上。而且还要学会在读过书之后，要写下对所读书的体会，即读后感。甚至不仅要求写好读后感，还要求能写出书评。我们安排了每周一节阅读课，由语文老师对学生进行阅读指导，辅导学生作好阅读笔记或阅读报告。

训练实践一段时间后，学生养成了较好的读书习惯，促进了阅读与写作能力的提高。教师坚持检查促进，给每个学生的每篇习作写评语，侧重鼓励性评价，让学生课外阅读更有动力。我们还将优秀的作业展示在教室的墙上，让大家共同欣赏，让更多的学生体验到阅读的乐趣。课外阅读使学生焕发了灵性，开发了潜能，智慧的火花不断迸发，创造的能力不断提高。伴着书香，学生在成长中体验成功，养成习惯。

爱读书的孩子最可爱，爱读书的孩子充满智慧。结合学校开展的读书节活动，我们班级的书香活动也精彩纷呈。听故事、读故事、交流故事、好书推荐会、快乐读书会……孩子们在阅读中成长，在阅读中收获，在阅读中快乐，在阅读中养成良好的阅读习惯。

悠悠书香，点点墨趣;与书为友，天长地久。我想，作为一位语文老师，我们要做的，就是将读书这件天长地久的事持之以恒地推广下去，让每一个孩子养成课外阅读的良好习惯，让每一个孩子在成长路上都弥漫书香，萦绕快乐。

（作者单位：江苏省南京市南化实验小学）