翻转课堂模式在中职机电教学中的应用

成栋梁

引言：随着我国工业经济的快速发展，机电技术在工业中逐渐发挥了重要的作用，社会对机电人才的需求量也逐渐增加。在此背景下，培养技能型的机电人才已经成为中职院校的重要任务。在中职机电教学中，采用各种高效的教学方式已经成为机电专业的教学重点。其中，翻转课堂的教学模式逐渐显示出其独特的优势。本文主要从翻转课堂的优势入手，分析翻转课堂教学模式在中职机电教学中的应用。

1 翻转课堂教学模式概述

在我国传统的机电教学中，教师在课上对相关的机电知识进行讲解，并布置相关的作业要求学生在课后完成，教师是传统课堂中的主体，学生往往只是参与者。而翻转课堂，就是将这种教学模式翻转过来，学生在课前学习教师准备的机电学习资料，教师在课堂上更加注重知识的实践应用以及答疑工作，学生成为课堂的主体，教师在翻转课堂中往往起到组织、引导、答疑的作用。教师在课前的资料往往通过“微课”的形式呈现，这对中职机电教师提出了更高的要求，教师不仅仅需要将每节课中学生的学习任务、目标、机电知识的重点等压缩在15分钟之内，还需要合理的规划机电课堂，起到更好的引导作用，在课堂中既要答疑，又要指导学生的机电实践操作。这种教学模式能够较好的提升机电专业学生的自学能力与实践操作能力，使学生向技能型人才的方向发展。

2 翻转课堂教学模式在中职机电教学应用中的优势

2.1 学生的学习更加自主化，弥补了传统机电课堂中的不足

信息技术与互联网技术的发展为翻转课堂的实现提供了极大的方便，电脑、手机等互联网终端的普及使得翻转课堂中微课的使用成为现实。一方面，翻转课堂中，教师需要提前准备微课，可以将互联网信息资源应用其中，使得微课更加生动形象，机电等的操作步骤更加具体化。同时，对于知识吸收较慢的学生而言，教学视频可以多次播放，还可以慢放、快进等，学生能够根据自己的需求自由的掌握学习进度，弥补了传统课堂中的不可逆性与单次性。另一方面，翻转课堂可以与学校教务系统相结合，教师能够依靠教务系统的监测系统，及时掌握学生的预习进度与预习情况，及时了解学生的预习情况，进而对课堂教学方案进行更有效的调整。

2.2 提升了机电专业学生的自学能力

在传统的机电课堂中，由于教师会详细的讲解的机电知识的内容，再加上很多中职生的自控能力与学习规划能力并不强，因此，很多中职生并不会在课前进行预习。但是在翻转课堂中，学生需要提前在基础知识进行自习，如果不进行预习，就无法跟上教师的教学进度。这种情况下，学生只能详细的观看微课视频，认真预习以确保跟上教师与学生的进度。另外，学生的课前预习拥有更多的自主权，学生可以自由的选择预习时间、环境等，使学生的预习在更加轻松、愉快的氛围下完成，提升了学生的预习效率。

2.3 促使师生在课堂、课后有效互动、和谐共处

翻转课堂的应用使得中职机电教学的课堂时间大大增多，教师要利用这些课堂时间更好的进行答疑，学生要将预习过程中的疑问提出来，教师进行解答。同时，教师要带领学生将这些机电理论知识应用于相关的机械操作中，提升学生的实践操作能力。在课前的机电知识预习过程中，学生可以通过各种社交软件与教师进行交流，如果有疑问可以积极的与教师进行互动。相比传统教学模式，翻转课堂中教师与学生之间的互动频率大大提升，教师能够参与到学生的讨论与思考中，实现教学信息在教师与学生之间的有效互动。另外，这种互动增加了教师与学生之间的感情交流，缩短了机电专业学生与教师之间的距离。

3 翻转课堂在中职机电教学中的应用

3.1 机电专业翻转课堂的课前阶段

首先，翻转课堂中，中职机电教师需要自己录制教学视频，或者去网络上搜集优秀的教学视频作为资料加以利用，将视频与机电教学目标、时间、实践情况等结合起来，同时，还应适当布置几道基础课前练习题，帮助学生进行自我检测。通过邮箱、QQ群、微信群、教务平台等形式将微课视频与习题发生给学生。学生在观看教学视频的同时要将学习疑问记录下来，通过课前练习完成学生新旧知识的融合。

3.2 机电专业的翻转课堂中

在课堂中，教师可以采取小组合作式学习的方法，在课堂开始之前，讲明课堂任务，并首先开展小组合作学习，针对翻转课堂中的课前预习工作，小组内解决部分简单的疑问，教师集中讲解小组内部无法解决的问题。这种方法不仅能够增进同学之间的感情交流，还能够提升中职生的语言表达能力与机电学习水平。另外，教师在翻转课堂中需要增加课堂评价的内容，分别为教师评价、学生互评、学生自评等，有助于帮助学生更好的了解自身的学习水平，用以辅助学生中职机电学习工作与教师的评价工作。

3. 3 机电专业翻转课堂的课后阶段

在翻转课堂的课后教学中，教师可以针对课堂中的常见问题进行整理，并打包共享给其他教师，防止教学资源的浪费。另外，这些资料也可以用于给缺课的学生补课，同时也方便了学生随时对相关知识进行查阅。这些资料也可以用于期末学生对机电知识的复习，更好的辅助学生掌握机电知识，这是翻转课堂教学模式不可忽略的优势之一。另一方面，教师要有针对性的布置一些相对具有难度的课后习题，教师通过检查学生课后习题的准确度，了解学生对于高难度机电知识的掌握程度，以确保学生能够準确掌握机电专业知识，提高学生对机电知识的掌握水平。

4 结语

综合而言，翻转教学模式还较为新颖，相比传统的教学模式其更能够提升学生的自学能力与知识水平，促使学生更好的掌握机电知识。因此，在中职机电教学中，翻转课堂教学模式是非常值得推广的。教师要认真准备课前的微课视频，并及时与学生进行交流，提升学生的机电知识掌握水平，使得翻转课堂能够发挥其重要的作用。

（作者单位：江苏省吴江中等专业学校）