职业教育师资队伍建设研究

邵敏珠

我国目前正处于经济高速发展、实现现代化的推进过程中，需要大量的管理人员，另外还需要许多高级工程技术人员，培育高技术的应用技能型人才，是经济发展的必然要求。我校自1958年建校以来，尤其是改革开放40周年以来，作为职业学校，学校的师资队伍建设方面取得了令人瞩目的成绩。学校具体的师资队伍情况如下：

1 原有教师资源的特点及存在的问题

1.1 存在学历偏低的现象。我校现为五年制高职校，是由原来的2000年前的四年制中等专业学校演变而来，原来有很多教师第一学历为大专学历，甚至有一部分教师第一学历是中专学历，直至2000年时，师资队伍中，大部分还是本科学历，研究生学历几乎没有。

1.2 教學方法相对陈旧。2000年以来，随着江苏省中招制度改革，职业学校的录取批次晚于普高，职业学生中考成绩基本低于普高分数线。过低的录取分数造成职业学校学生基础普遍较差，学习习惯相对较差，缺乏学习主动性积极性。这时，教师再使用传统的教学方法就更难激发学生积极性。所以随之出现的学生上课不专心，并且有上课睡大觉、偷偷看课外书或玩手机等现象。

1.3 教学科研能力相对较低。由于学校教师的学历层次偏低，大部分教师的理论知识更新速度跟不上现在新时代科技发展步伐，学校教师科研能力有待于进一步提高，同时需要提升教科研创新。

1.4 “双师型”教师比例较低。学校专业课教师大部分是由高校应届毕业生毕业后直接进学校担任教师，缺乏企业实践经验。要培养出动手能力强、能够直接参与一线生产的优秀职业学校毕业生有很大影响。

2 多年来，学校借鉴国内外职业教育的成功经验，师资队伍建设已上新台阶

为适应教育现代化和教师队伍建设的长远需要，我校主要在以下几方面取得较大进步。

2.1 健全教师培训制度

（1）注重学历学位提升。在省教育厅、市教育局等各级教育行政部门和主管部门省交通厅和联合学院的带领下，学校非常重视教师能力提升培训，鼓励教师报考在职硕士研究生、博士研究生，提高教师队伍的学历、学位。

（2）注重年轻教师成长。学校通过教学新秀、教学能手、技术能手、骨干教师、专业带头人、100人才工程、省333人才等各种评选推荐活动，促进青年教师成长，涌现出了一批批优秀教学骨干，在平时教学工作中起示范引领作用。

（3）加强各级各类培训，尤其是出国境培训，汲取国境外职业教学经验。学校定期组织教师参加学校校本培训、省级、国家级等骨干教师培训，参加培训比例逐年提高，每年培训比例达80%以上。近年来，学校安排教师参加蓝墨云班培训，通过蓝墨云班课授课，提高学生学习积极性，提高课堂教学效果，避免上课睡觉、玩手机的等现象。自2000年以来，学校约派100多名教师赴美国、澳大利亚、德国、新加坡、新西兰、日本等国家参加职业教育培训，学习国境外职业教育的成功的经验。自2016年以来，持续三年学校共有约60名骨干教师赴台湾职业院校集中培训，学习境外职业院校先进的教学理念和教学模式。去过台湾职业院校交流学习的教师都会发现，台湾校园环境整洁，校内车辆排列井然有序，学生服饰简洁得体，举止高雅，学生宿舍内物品摆设井井有条，宿舍楼内厨房间内物品整理的干净整洁，体现了学生的高雅素质，学生的言谈举止、文明礼仪、精神面貌等，具有“书卷气”的清新形象，体现了台湾职校学生较高的人文素养和通知教育的成功。通过台湾明新科技大学、建国科技大学和大叶大学的启发，我校注重学生通知教育，目前学校围绕通识教育开设了相关课程，着力提高学生人文素养，争取我校在通识教育方面取得教育硕果。

2.2 建立教师企业实践制度

我校注重实际情况，向内挖掘潜力，提高教师技能，提高教师动手能力，建设一支以“双师型”教师为主的高素质教师队伍。作为职业学校专业教师，需要每年进企业或生产服务一线进行实践，提高教师的职业能力，还积极组织贡献突出的教师到国外培训，学习先进职业教育模式。

2.3 深化教师资源配置，促进教育人力资源的优化

学校实行公开招聘和人才引进的基础上，强化学校用人的自我调控机制，放权于各院部，在原有教师队伍的基础上，实行学院聘用外聘兼课教师制度，可以聘请兼课教师、产业教授和客座教授。允许学院面向社会公开招聘具有丰富实践经验的高级技师或技师担任外聘兼课实习指导教师。

2.4 不断深化职称改革，完善教师职务聘任制度

按照国家有关规定完善教师职务评审、聘任和聘后管理制度，打破了原来存在的“一评定终生”的现象。充分利用了教师职务评聘分离，择优聘任，能上能下的机制，促进教师队伍整体素质的不断提高。

2.5 建立绩效考核制度，促进师资队伍能力提升

建立科学、规范的教师考核评价体系，提高管理水平和质量，调动教师工作的积极性和主动性，适应学校二级管理体制改革需要，按照公开、公平、公正，定性考核与定量考核相结合的原则，以百分制形式制定教师考核评价实施办法。最终考核结果与绩效挂钩，促进师资队伍综合能力的提升。

总而言之，对于职业院校来说，师资队伍是学校建设和发展的关键。一个学校的发展，不仅需要一流的硬件设施，更需要一流的师资。在师资队伍建设中，学校应立足现有的条件，科学规划，充分挖掘内部潜力，以内部培养为主，完善绩效考核激励机制，创设教师健康成长的环境，吸引和留住优秀人才，保证学校长期可持续发展。

（作者单位：江苏省无锡交通高等职业技术学校）