解析高职高校的电力类CAD教学方法

杨壮

摘 要：本文分析了现阶段我国高职院校电力类CAD的教学情况，介绍了几种常见的CAD教学方法，引导同学们擅于发现问题、探究问题、解决问题。为高职院校电力类CAD的教学质量提升提供可靠的参考。

关键词：高职院校；电力类CAD教学；方法研究

AutoCAD是一款计算机辅助性的软件，随着时代的迅速发展，这门技术已大量运用于社会诸多的设计行业里，例如：建筑、机械、装饰等设计。然而，CAD当前在我国电气工程设计中处于初步的应用阶段，大部分的CAD教程在讲解中以机械制图为主，难以让同学们有效地应用于电气制图环节。因此，加强我国高职类电力类CAD的教学研究十分必要。

一、现阶段我国电气工程CAD的教学情况

当前，我国很多高职院校教师依然沿用传统的教学方法进行CAD教学，即依据教材顺序，逐个章节地讲解相关知识。当理论内容讲完后，再组织同学们上机练习，在相关的命令练习一次以后，再进行相关实例的讲解与练习。这样的教学方式有利于帮助学生增强对CAD的理解。可是，因为在教室中进行命令的讲解，学生可能当时听懂了，可是上机操作时又不会了。或者操作的练习还可以，遇到具体问题时，不会灵活应用相关的命令。此外，因为教师在进行课堂教学中，往往未综合相关的例子，大部分学生没有进行学习状态，教学效果不够明显。

二、几种常见的电力类CAD教学方法

（一）图形辅助法

图形辅助法进行CAD的教学，有效打破了传统以课本为中心的教学方式，没有依据教材的章节进行知识的讲解，侧重于将教学重点放在具体的电气工程图形的绘制。因为CAD是一门操作性较强的课程，受到高职院校课时的限制，教师可尽量压缩理论课时间，增加学生上机练习的机会。关于理论课，应当按照电气工程图的具体实例进行安排，坚持理论服务于实践的准则。命令的应用已不是单纯地知识讲解或命令的操作，而转变化通过具体的实例，将这有关的命令进行融合讲解。这种教学方法侧重于在实际应用环节展开理论的学习。在教学期间，学生每一次绘制完一张图形，则会萌生一种极在的成就感，学习兴趣更加浓厚了，取得了明显的教学效果。

（二）“阶段式”教学法

这种教学方法是指教师选择几个图形为教学的案例与课堂练习的图形，将教学活动划分两个阶段，其一，选择电气工程图里几个常见的，且彼此独立的图形，教授相关的命令；其二，展示一至两个比较完整的电气工程图，综合相关的制图要求，组织同学们展开绘图练习活动。前期以电力工程图的基本图形作为案例进行教学，例如：隔离开关、断路器、电流互感器等，展开命令教学，帮助学生熟练掌握制图命令的基本用法。常见的命令有绘图、修改中的直线类、圆类、多边形类。修改命令如移动、复制、旋转、阵列、缩放、对齐、删除等。这段过程中未选择书中的几何图形。而在进行直线绘制等命令教学时，主要结合了电气工程图中的基本图形，例如：断路器的画法。后期主要是针对具体的电气工程图进行绘图练习，这时学生大体已经掌握了制图的方法了，但是，若需要高效地绘制达到专业电气制图要求的工程图，还需要加强学生的综合练习。在绘图期间，常常会涉及到图层、视图缩放、线条、颜色、分解、块等命令，将其融入工程绘图中展开综合性的练习，有利于提升CAD的教学质量。

（三）效率绘图的教学法

这种教学方式主要教会学生有效运用绘图的技巧。以绘图的速度评价学生对绘图技巧的掌握情况。这里介绍效率绘图教学法的几个环节。其一，合理应用所有编辑命令。绘制一张电气工程图，需要应用大量的编辑命令。一般情况下，图形主要由直线、曲线组成。再掌握复制、偏移、修剪、镜像、倒角、阵列、拉伸等编辑，从而展开制图。实际上，应用不一样的方法能够取得不同的制图效果。而有效运用各个命令，可以迅速绘图，从而取得高效率的绘图效果。其二，充分应用命令代码。可以按照个人需求，将常用命令依据此文件的格式，给出相关的代码，便于绘图，例如：添加“Q*Offser”，并将代码尽量放于左手的键位，这样，左手用键盘、右手用鼠标，增强了绘图的协调性。其三，应用Tracing功能。在绘图期间，如果要对一个点进行定位时，可应用Tracing功能。例如：在矩形的中心，画个圆。先选择自动捕捉的功能，输入circle命令，会提示输入圆心的位置，要按住shift键，同时单击鼠标右键，选择Tracing，再把鼠标移至矩形下部的中点处，如果呈现代表中点的三角框，要单击捕获此点，再把鼠标右移，到矩形右侧的的中点处，重复以上操作，单击回车，即可进行圆心的定位，输入需要的半径。其四，应用Match ProPerties功能。單击相应的对象，选择需要更新属性的对象，按回车键，即可把相应的对象属性变成初次单击的属性。其五，批量剪切或者延长实体。在绘图设计中，需要经常用到剪切、延长的命令，有时会同时剪切很多实体，可以利用F栅栏的选择模式，在状态行提示“/…：”或者“/…：”时，输入“F”回车，指定栅栏线的初始点、中间点、终止点，单击回车，则全部和栅栏线相交的实体，皆被剪切或者延长了。其五，精简工具条。在CAD软件中含有很多工具条，可以按照实际需求，重新规划工具条，将常用的工具集合于几个工具条。便于学生选择相应的工具展开制图。此外，教学中，还要尽量应用和本专业有关的图形，例如：电气主接线图、电缆走向图等。有利于学生轻松掌握绘图技巧。

三、结语

如今，CAD制图软件已被广泛地应用于工程领域。很多企业在人才招聘期间非常看重学生对CAD的实际应用技能。这要求相关教师运用先进的教学方式，教会同学们高效地绘图。着力激发学生对CAD的学习兴趣，帮助他们掌握恰当的学习方法，逐渐提升学生的自主学习能力，引导他们学会发现问题、提出问题、处理问题。有效地将CAD技术与电气工程设计有机地结合起来，提升学生的计算机操作技能与专业理论水平，以更好地适应社会发展。

参考文献：

[1]彭冰.浅谈提高电力类高职院校教学效果的措施[J].江西电力职业技术学院学报，2017，30（04）：39-40+44.