大学生自主学习能力情况研究

刘素红 漆志鹏 邢雨晴 盛梦成

【摘 要】自主学习是针对被动学习而言的，也是一种主导学习的内在机制，只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，从而提高效率；该研究采取网上问卷调查展开，用饼图展示比例，用数据分析其中的各事件的相关性；从而了解当今大学生普遍缺乏自主学习的因素以及提出培养学生自主学习能力的建议，以此达到改善现状的目的。

【关键词】大学生 自主学习能力 改善

一、缺乏自主学习能力的各种因素

在新形式下，自主学习是全世界范围内都在提倡的一种学习方式，也是当今教育的主题，培养大学生的自主学习能力也是与时俱进的，学生的观念必须要有所转变：由依赖性转变为自主性，可调查结果中并不乐观，根据调查数据所示，我们了解到没有明确学习目标的同学占比为48.31%，这大致证明绝大部分同学处于一个迷茫的状态，对于初中生而言，目标是县里或市里最好的高中，步入高中后目标是考取大学，这段过程是目的明确，有计划有动力的，而到了大学，由于上课时间相对于高中而言少了很多，自由利用时间多了，也少了来自家长、老师、同学间的压力，大多数同学面对充足的课余时间不知如何有效安排与利用，除了上课外就是吃饭睡觉，过着“三点一线”的生活，存在着一种当一天和尚撞一天钟的懒散态度。上课老师“满堂灌”，学生“满堂听”，学生只是栓着绳索的羊，牵到哪，学到哪，严重缺乏自主学习能力，是迷茫而消极的。对于学生而言，发展目标，发现目的，发现方向，学生心中是没有底的，他们是被动的。

其次认为没有毅力（外界诱惑力大）的同学占22.38%，当今大学生基本上每人手持一部手机，宿舍桌上有一台电脑，“不出门也能知天下事”，由调查数据可知学生课余时间在宿舍玩手机占比为60.85%，这么大的数据，不得让人质疑，学生拿着手机在做什么？通过走访宿舍，我们得到进一步了解，绝大部分的女生每天都在追剧，看小说；男生则打游戏，看小说；但也有的逛淘宝，逛朋友圈，整日无所事事，没有自主规划自己时间，胡乱地打发时间，让人心寒。课余时间在宿舍打游戏的同学占17.45%，尤其現在游戏五花八门，各式各样，不管男生还是女生都沉迷于游戏，废寝忘食，无法自拔，甚至以打游戏成为聊天的主要沟通方式。而在宿舍真的能出淤泥而不染，能静下心来学习的同学只占8.02%，这说明在宿舍学习与不学习的比近似为8：92，学生缺乏自主学习意识及习惯的情况也普遍存在。这需要大学生主动积极地规划自己的学习，非常有主见地对自己的学习与生活进行科学安排。

认为没有学习氛围的占12.55%，没有学习有效方法的占8.06%，认为就业与学习关系不大的占5.21%，其他的3.49%；一个人可以带动一群人，一群人带动整个班，连锁效应甚至可以扩散到整个学校，反之亦如此，有的学习极为懒惰懈怠，积极性不高，学习主动性不够，无计划，缺乏创新能力，质量下降严重。还有少数学生对待学习态度消极，并容易出现逃课，无故旷课等不良现象。

对于这种种现象，建议：

第一，对大学生进行自律教育，让广大学生意识到自身学习不够积极，不主动的危机意识，从而鼓动学生付出行动，培养自主学习能力。

第二，团队辅导：志趣相投的3-4学生可分配一个导师，进而因材施教，在导师的指点下，让学生制定一个合理的目标，让学生尽快走出迷茫。

第三，促进大学生多去“泡”图书馆和自习室，而不是“泡”宿舍。最好是鼓动扎堆学习，增强学习氛围。

二、时间和预期效果与实际行为偏差程度的关联性

预期效果与实际行为偏差程度

学习时间占比

针对学习上的预期效果与实际行为偏差的调查数据表示，61.79%的同学认为偏差程度一般，也就是说大多数同学对自身不够满意，对所计划事的完成量以及质量为一般，在另一组针对除上课时间外，每天花多少时间在学习上的数据显示，一天大概花1-2小时在学习上的同学只有53.77%；一份耕耘一份收获，付出的时间与偏差程度是成反比的，是存在一定的关联性的，要想得到什么，就看付出了什么，谁都想得到“好评”，但谁都不愿付出努力。然而自主学习能力强的同学是挤时间学习，是主动而积极的，学习观念也是自主性而非依赖性，再对比这样一组数据，花了大于3小时的同学占16.51%，偏差程度为一点点的占15.09%，这是肯定的，自主学习的同学对时间安排有合理性，对整个计划有目的性，对实现有追求性，动力足，能静心，成为学习的管理者，效果偏差自然就会小甚至无。

经过对比显而易见：

第一，培养自主学习能力可以培养学生主动发展的能力。

第二，培养自主学习能力可以使学生形成良好的学习素质，使学生真正成为学习的主人，学生掌握整个学习过程，自发，自觉地投身学习，学习的主动性会大大增强，做事也会事半功倍。

二十一世纪是知识经济时代，自主学习的能力是新世纪合格人才的必备素质，努力培养学生自主学习的意识、习惯、能力和方法是实施素质教育的核心。因此，提高学生自主学习的能力是很有必要的。

参考文献

[1]刘向锋，杜莉.论大学生自主学习能力的培养与提高[J].中国成人教育，2012（17）：110-113

[2]邓正林，孙建华.定性数据分析方法在问卷调查中的简单应用[J].上海统计，2002（11）：33-33