为英语学习创造助缘

陈奕晴

【摘要】新的《英语课程标准》要求根据学生的年龄特点和兴趣爱好开展各种课外活动，这样有助于学生增长知识、开阔视野和展现才能。根据学生的个性和学习需求，组织内容丰富、形式多样的英语课外活动，把英语语言与各项活动有机结合，为他们提供丰富的选择机会和充分的表现空间。

【关键词】英语第二课堂;因材施教;学习兴趣;性格养成

事物的存在和发展有其内因和外因，即本质和外部条件，我们也可以将其比作亲因和助缘。比如一棵树的成长，首先得有一颗树种，其次还需要季节、阳光、土壤、水等。这里，种子就是亲因，而季节、阳光、土壤、水等都是这颗种子的助缘。如何为英语学习创造更多的助缘呢？在此背景下英语第二课堂应运而生，它将英语的课堂教学与课外活动密切相连，并充分整合和改进，使之成为英语学习的一种重要方式，同时也是课堂英语教学的有效补充。它不受限于教学计划和大纲，与传统的课堂教学相比较，它的形式更灵活，内容更丰富，且更有利于提高学生的英语应用能力。因此，在建立新的《课程标准》时，加入英语第二课堂是十分有必要的。

一、英语第二课堂有利于因材施教

个体差异是客观存在的，尊重学生的个体差异，有的放矢地进行差别教学，才能扬长避短，获得更佳的教学效果。

（一）英语课堂教学作为基本的教学方式也有着很大的优势

课堂教学中有讲有练，组织得好，能发挥学生的积极性和主动性。但每次课面对数量较多的学生，相对应每个学生在课堂上进行语言实践的机会相对有限，只能把握一个大的学习方向，很难根据学生的具体情况进行差异化培养。课外活动的开展，大大增加了语言技能的练习机会，有利于学生长处的发挥和潜能的挖掘，而学生遇到的困难也能在活动过程中得到解决。

（二）世界上没有两个人是完全一样的，不同的学生有着不同的特性

在英语学习中，学生间也存在着差异。这些差异常常存在于学生的年龄、兴趣和自身努力等方面，而在高年级差异会更加明显，而且对学习进度会有直接的影响。通过英语第二课堂，教师可以设计较为简单的活动来激发学生的学习兴趣，对那些进度较快的学生设计较难的内容，以避免他们产生自满的心理。心理学研究已经证明，只有胜利的体验是不足以引起学生的兴趣的，给予不同的任务，更有利于学生均衡发展。

二、英语第二课堂有利于学生学习兴趣的提高

众所周知，兴趣是最好的老师。想要得到好的教学效果，教师就应该尽可能地提高学生的学习兴趣，让学生以饱满的热情投入学习。将学生的学习兴趣转变成动力，学生的智力才能得到发挥，反之，学习将被学生视为负担。英语第二课堂的运用，无疑对学生学习兴趣的培养起着至关重要的作用。

（一）英语课外活动的内容可以丰富多彩，包括英语歌曲、诗歌、故事、谜语、英语原版读物、英语书法、影片和戏剧等

教师可以根据学生不同的年龄层次与知识水平进行适当的选择。比如，进行一场英语书法比赛，比赛统一规定书写内容、格式和完成时间等。先以班级为单位，每人都参加，从中筛选较好的作品代表班级参加年级比赛。另外，举办英文小报制作比赛，赛前宣布制作要求，包括内容范围、纸张大小、版面设计、评分標准及交稿时间。要求学生人人参加，活动过程既可巩固学生的课堂知识，又可鼓励学生增长见闻，加强学生对所学语言国家的了解。再者，组织学生观看英文原版影片，如《阿甘正传》《当幸福来敲门》《歌舞青春》等，可以提高学生的学习兴趣，培养学生的语感。

（二）多种形式的英语第二课堂活动

1.“职场英语综合技能大赛”为商务英语教学搭建了一个虚拟的实训平台。技能大赛以实际操作为主，采用“以赛促教、以赛促学”的形式，聘请企业在岗人员、行业专家协助开展。通过公司介绍、核心产品推广、商务场景对话、实际问题解决等环节，模拟真实商务情景和创设真实的职业交际环境。让学生以真实语料为依托，激发学习兴趣，提高英语应用的频率，培养符合职场需求的素质英语技能。

2.“英语文化节”，以“文化温暖校园，艺术陶冶情操”为主题开展丰富多彩的文化艺术活动。学生通过英语电影配音、海报设计、英语才艺表演、英语文化嘉年华等系列活动，在“玩中体验，玩中学习”。充分发挥了学生的主动性和创新精神，发展学生的艺术特性，以生动活泼和喜闻乐见的形式激发学生对学校、生活和英语的热爱。

3.英语角。在文化氛围较浓的活动场所设立“英语角”，在醒目位置竖立“Welcome To Our English Conner”等标牌，给学生创设一个仿真的口语交际和应用环境，令学生立刻能感受到一种说英语的氛围。学生可以在英语角大声背诵课文中的小诗、绕口令、儿歌，唱英文歌曲，根据教师确定的主题交谈或进行辩论。英语角的活动使学生在语言运用中不知不觉地获得了英语知识和技能，大大提高了口语交际能力。

4.英语广播和墙报。英语广播可采取在各班征稿，专人负责编辑的形式，招聘英语口语好的学生播音，每周两次;也可由教师选教材并播音，让学生一走进校园就感受到扑面而来的英语之风。英语墙报可以先分班进行，再分系部评比。作品不限于粘贴在布告栏，也可装饰在教室和走廊里，营造具有异国风情的环境。

5.英语戏剧表演。著名的英国作家Oscar Wilde曾说：“在我看来，戏剧是最了不起的艺术形式，它是人与人之间分享人之为人的感受的最直接的手段。”让戏剧表演为英语学习插上翅膀，学生根据剧本编排、表演，如《小王子》《梁山伯与祝英台》等。学生也可以依据自己所学知识编写剧本，在活动中自己设计台词、表情、动作、服装、道具、舞台、灯光等，学生的各方面才华得到了充分的展示，能力得到了全面的锻炼。

6.收集并设计英语广告。教师先向学生展示各类食品或文体用品的英语广告，引导学生分析广告语言的用语和句子特点。学生课后收集印象最深的英语广告，并将其制成英语卡片，剪贴装订成图文并茂的英语画册。师生定期举办英文广告集萃展，在此基础之上，指导学生选择物品设计文字和图像广告。