学生的幸福，辅导员的快乐

张燕

[摘 要] 高校辅导员，如何更贴切地服务学生，如何做好学生成长的引路人？以班集体建设为出发点，辅导员要用爱心和责任心滋润学生，提升自我素质，沉淀个人能力，在工作中不断地学习和钻研，更好地践行“立德树人”。

[关 键 词] 高校辅导员；思政工作；自我素养

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）29-0262-01

辅导员作为教师队伍中的一个群体，是学生思政工作的骨干力量[1]，始终工作在学生管理的第一线。学生利益无小事，但是学生的一桩桩小事，才构成整个学校的“细胞”。只有一个个小的机体都健康了，这个学校才能充满活力。可以这么说：辅导员、辅导员，其实就是“辅”之以理，“导”之以行，“员”之以梦，看似毫无新意，但要真正做好，则需匠心独运。

一、以班集体建设为着力点，切实做好学生的思想政治教育工作

一位辅导员往往要同时负责多个班级的学生工作，若要想使这些学生全面健康地发展，我的经验是，以班集体建设为着力点开展学生思政工作比较有成效。在担任两年的辅导员工作中，我深深体会到，一个理想的班集体应该有如下三个特征：外显有规、内涵有德、学而有成，其中“内涵有德”是关键。外显有规是进行班级规章制度的制定和管理，学生校纪校规的遵守和规则意识的养成，注重班级的管理；内涵有德主要是对学生进行社会主义核心价值观的引领，通过班级精神的构建、班级文化、良好学风的形成等方法，对学生进行精神的引领；学而有成就是注重培养学生的学习兴趣、学习动力和习惯的规范等，从而使班级真正成为学生自我教育、自我管理、自我服务、自我监督的主要组织载体。

二、以爱心责任心为切入点，不断体验辅导员工作的幸福感

（一）辅导员要以父母之爱动其心

辅导员的爱我认为正如父母的爱是单向的、无条件的，面对学生我们就必须无条件地承担教育与管理。俞敏洪说过：“要为自己的生命留下一些令自己热泪盈眶的日子！”[2]我们不妨问问自己，你的生命中有这样的日子吗？

现在的大学生有较强的自尊心，同学之间的整合程度相对较低，普遍归属感不强。记得去年国庆前黄某想请假提前回去照顾弟弟并且是家长同意和要求的，我觉得这个理由太搪塞，于是与其家长电话沟通了解到她父母重男轻女的思想比较严重。在电话里我希望她们能听听学生自己的想法。那次我同意了她的请假，并告诉她：（1）回去与家长认真沟通告诉她们自己的想法及专业情况。（2）现阶段的主要任务是读书，自己的前途自己要努力争取，要爱家庭，也要爱自己。后续经过多次跟踪，她们的谈话是有效果的。看到学生家长态度的改变，我觉得我的工作是有意义的。辅导员的工作只有走进学生中间，才能了解他们的想法，使我们对学生的教育和引导工作更有针对性。

（二）辅导员要以学生之心导其行

辅导员要有一颗学生的心，用传递知识的态度去影响和激励学生。在辅导员的工作当中我始终贯穿着一个信念——“身正示范”。学生是辅导员的镜子，也是辅导员的影子，镜子正面照，影子回头看，镜子看三年，影子随一生。辅导员的工作最终还是要落实到管理上，管自己、管学生，我们对学生的管理要严在实处，爱在细微。

曹某转专业到班上，刚开始她的性格比较开朗，积极参加活动，但期末考试多科不及格。第二个学期她变得情绪低落，经常迟到旷课。在与她的交谈中了解到：（1）小学教育不是她喜欢的专业，是她妈妈要求她转的专业。（2）她的家庭很不幸福，父母经常吵架。（3）她的爸爸对她视若罔闻，甚至试图以割腕来引起父母对她的重视都无济于事。这些她全部归于父亲，让她没有安全感。交谈后我跟她约法三章：（1）每天早晨我叫她起床，保证不再旷课。（2）近期重点复习教师资格证的考试内容。（3）提高专业认知对小学教育重新认识。对于大学生来讲，他们的思想处于逐渐成熟期，考虑问题不周全，需要辅导员进行引导。

三、以提升自我综合素养为根本点，力求高质量地履行辅导员岗位职责

辅导员不仅要具备足够的知识储备，还要具有强大的心理素质，同时也要有自己的专业成长，要“成就学生”首先就要“练就自己”。作为高校思政教育工作者“传道”先要“知道”“授业”先要“精业”。

（一）虚心学习

学习党的理论知识、教育理论知识，关心时事政治，平时多向周围的老师学习交流、虚心请教，取长补短。同时，还要对学生所学的专业知识、基本能力及其学习方法有所熟悉和了解。为师之道，在于立德，要不断地加强学习，提高自己、改造思想并且付诸实践。

（二）勇于挑战

作為一名老师要时刻在状态，要有担当，把岗位真正地当做自己的责任和使命，要想干事，能干事，会干事。这几年，学校、省厅对辅导员综合素质的提高很重视，曾多次组织培训与竞赛，本人从未畏难，在培训、竞赛和实践中不断挑战自我，在经验和教训中也在一步步成长。

（三）潜心钻研

在研究中学习，在工作中面对问题积极思考，不断实践并积极研究撰写论文，力求优化工作思路及工作方法，在理论上要明确提出以学生利益为出发点和落脚点，在实践中要处处落实并且根植于学生。

辅导员工作不是一个人的事，而是一个团队在战斗，在辅导员道路上有这么一群优秀的人聚在一起，一定能够培养出幸福的学生。

参考文献：

[1]陈飞.教书是一种境界[J].好家长，2016（7）.

[2]郁军态.我国高校辅导员角色定位及队伍建设研究[D].厦门大学，2007.